简介：根据资料，维吾尔族自古就有在一些商贸往来中签订契约的传统，不仅与合作方签协议，甚至夫妻、父子、亲朋好友之间也习惯于签署书面协议。本文简单介绍18世纪初期至20世纪30年代的以察合台维吾尔语记载的契约文书的结构形式，文字以及内容。

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简介：请将括号中的词变成所需的形式，在需要的地方加上适当的前置词。

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简介：所谓＂数上构形＂就是根据函数式的特点,赋予这些函数式以几何意义,构造出对应的图形,从几何的角度研究代数问题的一种解题方法.从图形上可以直观地看出问题的解,它是一种重要的数形结合的数学思想.而某些形如f（x）〈（或〉）g（x）的不等式＂恒成立＂问题,可以通过分别作出f（x）和g（x）的图像,只需满足f（x）的图像在g（x）的图像的下方（或上方）的条件即可满足f（x）〈（或〉）g（z）“恒成立”．下面以近两年的高考题为例，说明“数上构形”的应用．

简介：卡夫卡生前一直钟情于寓言艺术，其小说创作呈现出明显的寓言化特征。为了让小说回归其本来所具有的生活诗性，卡夫卡小说创作的寓言化特征也在不断地得到深化，乃至于其后来的小说均蕴含着一个拟寓言结构。卡夫卡小说的拟寓言结构，除了赤裸地袒呈自身外，似乎根本不指向其他任何特定的“意味”，具有一种超寓言的审美功能，故而可以被看做是一种“元”意味的形式。

简介：现在，雨水已经落在大地上你不用再担心水珠悬浮在天空中是否会越积越多让云朵承受不起

简介：该研究以邵阳、临沂方言形式单位为研究对象,对比了两地方言形式单位概念的突显成分;接着,对邵阳、临沂方言形式单位结构式的数量进行了对比、分析,发现两地方言形式单位多见于偏正式,其次为动宾式;再者,该研究发现较临沂方言形式单位而言,邵阳方言形式单位中的直陈式更多,且于二者中,转喻式皆最多;最后,该研究总结出了三点邵阳、临沂方言形式单位概念形式表征的不同之处,并指出了造成上述差异的动因,有利于两地人认知模式和文化模式的研究与认识.

简介：解题时经常遇到几个形式相同的式子，从哪儿下手比较好？一个有效的方法就是对它们做减法，下面举例说明。

简介：<正>阅读下列各小题,根据汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子。1.inredinkisoneofthewaysthatteachersusuallyusetoremindstudentstopayattentiontotheirwork.(underline)用红色墨水在错误下面划线是教师们常使用的方法之一,以提醒学生注意他们的作业。2.thekeyuniversityisjust

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简介：新疆教育学院实验小学从2006年开始就从一年级开设科学课，一至六年级每周三节，一二年级的《科学》教材由学校自然科学组编撰。本学年三年级使用的是苏教版《科学》教材，自然科学组经过多次集体备课、研究教材教法，在教学《我们都是科学家》《我眼里的生命世界》《生命之源——水》三个单元时，尝试设计多形式多梯度的科学作业，实践效果不错。

简介：V—ing形式包括传统语法中所说的动名词和现在分词，它也是各地中考试题的一个考查热点。本文以2014年全国部分省市中考试题为例，分析中考V—ing考查热点。

简介：记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧!请以“那一段的时光”为题，写一篇文章。提示与要求：①请将题目补充完整；②立意自定，文体自选；③不少于600字。

简介：完美的交响乐,如同细细编织的锦缎,离不开互动与配合,倾听与挥洒。学生写作与名师点评的穿插是创造和鉴赏的结合,最和谐的交响乐由此缓缓流淌而出。

简介：摘要数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。练习课是以巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。并且具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。那么，究竟怎样的练习课才能让学生听起来“有听头”，教师上起来“有上头”呢？本文将结合笔者多年的教学实践来简要谈谈练习课的基本形式。

简介：语文教师解读文本的功力、将解读的成果落实到课堂教学中的能力,在一定程度上决定着教学效率的高低。导入新课是一节课的开端,如何将文本解读的成果融入导入环节,使课伊始,就能充分激发学生的阅读期待,置阅读感悟于正确的轨道之上呢?本文就此做些探讨、一、新旧衔接,突出一个"联"字新旧知识的衔接可以帮助学生构建完整体系的知识框架,形成一张相互关联的知识网。课堂导入时如

简介：教学组织形式对教学活动的开展和教学效果的取得具有重要意义。当前,我国普遍采用的教学组织形式存在一些明显缺陷。本文从优化教学组织形式的必要性出发,探讨对教学组织形式的优化策略,以期为一线教师教学提供一些有益帮助。