简介：星期六的早晨，我睡在床上，觉得身体下面有点硌人。就把被子掀开，发现里面竟然有一把钥匙，旁边还有一张地图。我连忙起床，吃完早餐后，就带上那把钥匙和那张地图，坐上出租车出发了。到了目的地，我发现地上有一个锁孔，于是我把钥匙插进锁孔，左拧拧。

简介：随着科学技术的进步，冲击着传统的媒体形式，改变着接受信息的习惯和渠道。特别是以数字技术、网络技术为代表的现代信息传播技术的快速发展和极为广泛的应用，大量新的媒体形式、媒介终端及信息传播平台的使用日趋普遍，新兴媒体的快速发展以及对社会舆论的影响迅速扩大、日益凸显。面对迅猛发展的新兴媒体，加快传统业务转型步伐，大力发展新兴媒体，提升传统主流媒体与新兴媒体舆论场的融合，已经成为传统主流媒体发展的大势所趋和当务之急。

简介：当下，传统媒体面对与网络媒体的竞争，都在各自寻找着新的发展空间，虽然已经被网络媒体抢占了一部分的市场，但是短期之内，网络媒体并不能彻底取代传统媒体，二者将在很长时间内在竞争中并存。

简介：(2013年第16期)不同的媒体,因为关注的角度不同,因此可以给受众提供更全面的报道,可以让受众有足够的消息来源自己来还原和拼凑对灾情的了解,判断救援工作进行得是否理想,政府的表现是否称职。设想一下,如果媒体不告知大众:校舍建筑存在的问题,哪些灾民还没有救灾物资等等,政府如何有进步的

简介：

简介：摘要要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子发展的需要。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维、培养幼儿学习兴趣、优化教育过程，提高教育的实效性。适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用，不仅拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的知识，开发幼儿的潜能，还可以帮助教师突破教学难点，提高教学的灵活性。

简介：

简介：

简介：媒体向外界传递出受灾信息，本身就是一种救援力量。正如有人指出的那样，能够救灾的不仅仅是挖掘机，还有记者手中的镜头和笔。

简介：

简介：综述了近年来多媒体注释对阅读理解和二语词汇附带学习影响的研究.虽然对多媒体注释研究的结果有所不同,但都证实了文字＋视觉（图画或录像）注释比单独（文字或图画）注释对阅读理解和词汇学习更加有效,验证了Paivio的双码理论.未来的研究可将学习者作为变量,并将声音作为多媒体注释的一个组成部分.

简介：摘要多媒体技术作为一种现代化的教学手段，近年来在各级学校当中应用十分广泛，高校当中更是如此。多媒体教学，极大地改善和丰富了传统的教学手段，充分调动了教师的聪明才智，激发了学生对学习的积极性，从而大大提高了教学效果。然而多媒体技术的深入应用，教师和学生都普遍反映出一些问题。

简介：网络媒体作为新兴媒体有诸多优势，但随着当今网络媒体的不断发展，网络媒介的各种弊端也逐渐浮出水面。本文着重探讨了网络媒体引发的言论自由与公众情绪问题。

简介：

简介：一段时间以来．在网络新媒体的猛烈冲击下．报纸这种最为古老的媒介形态的生存问题随之成为业界最为关注的重点。相关的讨论及观点也为数不少，但概要之有二。第一类的观点认为：“报”活。“纸”死。这是说。以纸为介质的传播形式会不断萎缩直至消亡．但是报道的内容以及内容所体现出的思想与观点，将会继续存在，不过是以新的方式或介质来传播。第二类的观点则认为：“报”死，“纸”活。这是说。报纸仍将长期继续存在，但将不再是现在的模式，而是“进化”为社区报、免费报的形式，也就是说报道所针对的读者对象和内容与现有的报纸截然不同。因而可以视为“报”死“纸”活。

简介：摘要近些年来，发展职业教育已被摆到议事日程上来，尤其教育工作，迫切需要发展。其中课堂教学部分的美术技能训练是重要的一个环节。随着世纪信息时代、多媒体时代的高速发展，多媒体教学是一种崭新的课堂教学模式是辅助教学的一种新手段。

简介：【案例】《FatherandSon》选自牛津英语第四册第四单元，讲述的是香港一对家境贫寒的父子的感人故事。我将这堂课设计成导入课，以电影《海底总动员》中小丑鱼尼莫父子失散后又重聚的故事作为开场白，通过字词解释、段落理解，听力训练、小组讨论以及口头表达来全方位训练学生的语言理解和使用能力。为了在实际课堂教学中收到更好的效果，我借助了影音、视频和录音等手段，力求使整堂课引人入胜。

简介：

简介：摘要多媒体以其庞大的容量、丰富的表现形式、直接的感官刺激迅速得到广大教生的青睐。教师应从中学语文教学的目的出发，探讨中学语文多媒体教学的目的，从而探究申学语文多媒体教学中应该遵循的一些原则

简介：今年是《家庭教育》杂志创刊三十年，我到杂志社工作至今也已二十三年了。这些年来，杂志社实现了平稳持续的发展，这是十分可喜的，也是来之不易的。回望历史，我们可以总结的经验很多，其中坚持媒体责任和杂志社文化建设就是两个重要的方面。现代家长抚养子女，除了自己在实践中积累经验，多数的信息知识来自于书本和媒体。一般家长所拥有的家庭教育知识来自于书本和媒体，在吸收有关信息知识的过程中，还会潜移默化地在关于养育子女的目的、关于如何养育子女、关于父母与孩子的关系等各个方面改变原来的观念，树立新的观念。甚至，许多家长直接从书本和媒体中获取家庭教育的具体方式方法，用书本知识和媒体信息改变和提升自己的家庭教育行为，把信息知识与自己的家庭教育实践相结合，从而转化为个人的家庭教育能力。