简介：摘要：本文针对四风问题新表现的相关内容展开分析，结合形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等问题的根源，通过研究完善党风廉政制度、加强理想信念培养、做好专项整治工作等措施，其目的在于提升“四风”问题的治理效果，确保党政机关内部的有序运作。

简介：当前中学生的道德冲突主要表现在道德信念、道德情感和道德行为的冲突三个方面。引起道德冲突的原因主要有外部和内部两方面。外部原因是由于社会的转型和学校教育目的与手段的不一致带来了道德冲突；内部原因即道德冲突是学生道德发展的必经环节和内部动力。

简介：

简介：【摘要】我国是有着几千年文明传统的文明古国，思想道德品质是为人处世最被人看重的条件。近年来，社会中出现了很多道德冷漠的现象，为促进社会公德、个人品德的整体提升，我国开展了不同形式的道德建设活动，尤其是学校道德教育，更是备受关注。中学生是社会群体中的一部分，具备一定程度的道德素养，但是在网络媒体的影响下，中学生群体出现了道德冷漠的情况，这是社会责任感缺失的突出表现，对中学生个体以及社会整体发展均会产生不利影响。所以，以网络媒体为背景，分析中学生道德冷漠现象是有必要的，而中学生群体道德冷漠表现的消解措施，则是本文研究的重点。

简介：摘 要：对学生进行道德培养，备受国家重视，对于特殊教育亦是如此。本文从基本概念出发，以培智学校7年级-9年级学生为观察对象，对他们的道德行为表现以及出现的问题给予分析，针对其中的关键性问题，提出三点建议，期望助力于培智学校智力障碍学生德育教育。

简介：摘要：表现性评价是依据既定的学习目标，对学生在真实或者模拟真实情境中完成的一系列任务的过程表现及结果的评价。2022年4月，义务教育《道德与法治课程标准（2022年版）》发布，新课标的修订强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。重点强调重视表现性评价，也为表现性评价在初中道德与法治教学中的应用对策指明方向。针对表现性评价的具体运用策略应包括明确设定学习目标、清晰设计表现性任务以及合理开发评分规则。

简介：摘要：本文旨在研究小学道德与法治教育与学生行为表现之间的关系。本文通过对相关文献的综述和实证研究的分析，探讨了小学道德与法治教育对学生道德意识、价值观念、行为规范以及公民责任感的影响。本研究结果表明，小学道德与法治教育对学生行为表现具有正向影响，能够促进学生的道德发展和法治意识的培养。本研究的发现对于进一步加强小学道德与法治教育的有效实施具有重要意义。

简介：

简介：摘要：中小学教育质量的提高不仅取决于学生，还取决于教师的素质能力、教学水平。而教师的职业道德就是提高教师素质的关键。近年来，中小学教师出现了各种职业道德问题，如价值观念模糊、爱岗敬业精神不足等。在这样的情况下，就需要中小学教师正确的认知到自身职业道德方面的问题，并利用各种策略进行改善，以此来实现自己职业道德和素质修养的提高。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学道德与法治教育与学生行为表现之间的互动影响关系。通过文献综述、实证调查等方法，发现道德与法治教育对学生的行为表现具有显著影响，同时学生的行为表现也会对道德与法治教育产生反馈作用。本研究对于提高小学道德与法治教育质量、促进学生良好行为表现的形成具有重要意义。

简介：摘要：随着核心素养教育理念的普及与深化，初中道德与法治学科的教学评价也逐渐转向以核心素养为导向。本文旨在探讨基于核心素养的初中道德与法治学科表现性评价的实施，通过对核心素养内涵的解析，结合初中道德与法治学科的特点，构建了一套科学、合理的表现性评价体系，以期提升学生的道德与法治素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要本文主要就青少年学生的网络道德行为进行多角度的探究，重点集中于失范的具体表现、导致该行为出现的主要原因，并且就有效改进这一现象的解决措施进行深入研究，从而为日后思想教育提供有效的借鉴。现通过小学五年级信息技术为参考对象，进一步将网聊的危害进行渗透，引导学生参与安全化的网聊活动。信息资源的开发带来的不仅是便捷，同时也带来了相应的不良诱惑。因此教师应积极承担其教育职责，为学生的是非观念增长实施科学化的措施。

简介：摘要：教师品德的建设是一个总体性的问题。它需要全社会的共同努力才能实现我们美好的愿望。目前，教师职业道德建设的现状让人颇为担忧，有些教师思想观念淡薄，有些教师职业操守缺乏。本文重点讨论新形势下中小学教师职业道德建设，以供有关人士参考。

简介：摘要：在初中道德与法治学科教学中，无论是实践活动还是表现性评价都更注重让学生在真实或接近真实的情境中完成任务，从而观察和评价学生的行为表现，提高学生的思想道德素养。为了充分发挥表现性评价的作用，教师应优化实践活动设计，设置持久理解的活动目标、创设真实情境任务并构建多元化的评价体系，促进学生的全面发展。

简介：【摘要】道德与法治课程以“成长中的我”为原点，以学生的生活为学习内容的包围圈，取材于生活，教育于生活，回归于生活。因此，发挥道德与法治课程的思想引领作用，强化课程一体化设计，让学生的思维被“看得见”，显得尤为重要。教学实践中，可通过讨论式教学、借助列表式思维导图，构建综合性课程，结合多样化的评价方式，让学生的思维可视，改进思考方法，发展学生核心素养，促使学生知行合一。

简介：这是一个高手云集的地方，奇思妙想，其乐无穷。这里有最强的思考、最强的表达、最强的挑战。如果你觉得自己是《天天爱学习》的最强大脑，就速速参与进来吧!

简介：有人说：“生活中处处都有爱表现自己的人，就像星河中最璀璨的那一颗明星，百花园中最美丽的那一束。”的确，如果没有那些爱表现自己的人，又怎会有那些在平凡的工作岗位上做出不平凡事的人。

简介：这几天，我二直想一在老师面前表现得好一些，可是．却一直没能成功。而李黎却一经常受到老师的表扬。我想，如果再这样下去．班长肯定又是李黎的了。

简介：

简介：摘要：小学道德与法治课作为小学生德育发展的最佳载体，是培养学生核心素养的最重要途径。核心素养视域下，小学道德与法治课堂教学改革的突破点是什么？如何做？对这一问题进行简单阐述。