简介:摘 要:以《草原》一课教学为例,通过三次磨课,从“如何学会”这个角度进行精心设计,不断地否定、修改和重构,探求让学生跨越言语障碍,实现表达力飞跃的深度学习路径,发现课堂教学中的普遍现象,破解教学中的实际问题,引导学生不断提高理解力和表达力,从浅层学习走向深度学习,从而将学生逐渐引向学习的深处。
简介:摘要:进行整本书阅读教学后,教师可以适当安排丰富多彩的阅读交流、展示活动,一方面有助学生维持阅读兴趣,便于进行更为深入而持续的阅读;另一方面,不同形式的活动能对学生内化阅读知识和技能,提高阅读能力,对涵养精神,丰富语言,滋养情感有着极大的促进作用。