简介：

简介：中国近代史开始的时间和标志是1840年与鸦片战争，因为鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会；结束的时间和标志是1949年与新中国成立，因为新中国的成立标志着中国半殖民地半封建社会的结束，

简介：鸦片战争以降，东北亚三个具有代表性的国家中国、日本、朝鲜在面临“西力东侵”的外压下，或主动或被动地渐次打开同门，先后步入近代社会，走向早期现代化发展道路。在这一过程中，清千朝、德川幕府、朝鲜王朝最初均面临着西方列强的武力入侵和国内各种势力的政治纷争；是固步自封，继续维持封建统治，还是锐意实行改革，跻身资本主义国家行列，中日朝三国面临着关键的历史抉择，这种抉择也决定了三个国家早期现代化的兴衰成败。大连大学张晓刚教授的专著《东北亚近代史探赜》即是近年来研究和反映这一重要历史问题的力著。

简介：运用文献资料法、数理统计法等研究方法对所收集的172种广州近代体育文献进行整理分析，提出广州近代体育文献的发展分为发端、初兴、鼎盛、衰落4个阶段。受“西学东渐”影响，西方体育活动在广州获得迅速发展，这对于广州近代体育文献的发展起到巨大的促进作用；同时，近代广州出版业自身的发达也是体育文献繁荣的重要原因。广州近代体育文献整体而言存在理论专著不足、报刊停刊随意以及内容多元等特征。但是，广州近代体育文献的发展对于西方体育入华有重要推动作用，也有助于西方文化的本土化发展，更有助于武术等本土体育项目与西方体育接轨，并借由出版业，获得自身的改良与传播。

简介：运用文献资料法,通过对近代广州出版的172种体育文献的考察分析对其作一概述,此外就近代广州体育文献出版的特征进行详细的论述,认为主要存在着理论专著不足、报刊停刊随意以及文献出版的多元化等特征。

简介：近代化也称为现代化，是指由农业社会向工业社会过渡的过程。近代中国的近代化主要包含三层含义：一是经济上的工业化：二是政治上的民主化；三是国家民族上的独立自主，此外还包括社会生活和思想文化方面的一系列变迁。

简介：1949年以来中国学者主编的世界近代史教材中出现的参考文献甚少，即使出现，也多以马列主义著作为主，这一局面一直延续到20世纪90年代才有所改观，因而21世纪的世界近代史教材需更加重视这一问题。本文主要解析各个时代教材中出现的“新贵族”这一概念，以此唤起学术界对英文注释规范的重视，从而呼唤能反映学术新成果的教材的建设。

简介：人民群众是历史的创造者,是社会发展的决定性力量。这不仅是马克思主义群众史观的基本观点,也是从近代以来波澜壮阔的历史实践中得出的科学结论,正确地认识和把握人民群众的历史地位和作用,有助于我们得出清醒认识,人民群众不管是在实现民族独立,还是在实现中国梦想的征程中都发挥着极其重要的作用。

简介：中国近代教育的发展与＂近代化＂相辅相成,近代教育的发展推动了中国的近代化进程,而中国近代化进程又不断作用于近代教育的发展。本文分析了近代教育的萌芽、发展及各个阶段的特征,并对近代教育在近代化进程中的意义展开了探讨。

简介：近代中国女子体育的兴起始终与女性解放运动紧密相连,且受社会语境的影响。清末民初,女子体育价值观始终围绕强国保种的主题,主要表现为反缠足与推动女子学校体育课程。其后,随着西学的传播,女性意识逐渐崛起,女子体育的价值观从＂保种＂逐渐过渡到追求女性自身的发展。

简介：一说到求救信号，人们就会条件反射想到“SOS”。许多人认为这是三个英文单词的缩写，有人将其解释为“SaveOurSouls”（拯救我们的灵魂），也有人解释为“SaveOurShip”（救救我们的船），还有人推测是“SendOurSuccor”（速来援助），更有人理解为“SavingOfSoul”（救命）等。

简介：＂兵站＂一词源于日语,是日本军事后勤近代化的产物。日本在引进近代欧洲后勤体制的基础上建立了陆军战时后勤体制——兵站体制,这一体制在袁世凯编练新军的过程中传入中国,并在＂民国＂军队中得以继承,在概念及相应的职能上打上日本兵站的烙印。中国人民解放军在土地革命战争中建立了兵站,并结合自身需要进行了改造,使之成为中国人民解放军的交通运输保障组织。现代以来,中外兵站的职能趋于一致,均重视平战结合、综合保障和联勤保障。

简介：摘要16世纪以来，英国在世界范围的发展进程中脱颖而出，在经济发展、政治制度、思想文化等诸多领域，都处于世界领先地位，率先进入现代社会，并成为19世纪的世界霸主。在这一过程中，国内政局的稳定是近代英国发展的基础，在此基础上进行的一系列渐进式社会变革则适应了英国社会发展的需要。稳定与改革成为近代英国迅速发展的重要保障。

简介：青海回族是中国回族的重要组成部分，也是青海五个世居少数民族之一。近代是青海回族发展的重要阶段，有关的回族碑记，对探索近代青海回族历史与社会状况、伊斯兰教在近代青海的发展，具有不可忽视的价值。

简介：土布业是兴宁特色的传统手工业。鸦片战争之后,中国被迫纳入资本主义世界市场体系,兴宁土布业在引进技术、原料和设备的基础之上迅速兴起。第一次世界大战爆发客观上为兴宁土布业的发展提供了时机,兴宁土布业迎来了短暂的繁荣。近代兴宁土布业是为市场需要而进行的商品性生产,不同于传统自给性的农村副业生产。20世纪30年代之后,由于受到经济萧条和社会动荡的影响,兴宁土布业日趋衰落。

简介：中国近代大学精神的形成与发展是发生在中外文化第二次碰撞的时代背景下,在继承中国传统大学之道的基础上,借鉴和融合西方大学精神,从而形成具有特定内涵和特色的本土化大学精神,成为中国近代大学发展的原动力.

简介：郑观应（1842～1922），清代教育家，思想家。字正翔，号陶斋，广东香山人。1858年到上海学商，先后在英商宝顺洋行、太古轮船公司任买办，同时自己经营贸易。1880年后历任上海织布局总办，轮船招商局帮办、总办，上海电报局总办，汉阳铁厂总办，粤汉铁路总办等职。

简介：<正>版权是法律上规定的某一单位或个人对某项著作享有印刷出版和销售的权利,任何人要复制、翻译、改编或演出等均需要得到版权所有人的许可,否则就是对他人权利的侵权行为。知识产权的实质是把人的智力成果作为财产来看待。著作权是文学、艺术、科学技术作品的原创作者依法对其作品所享有的一种民事权利。为了保障作者因创作作品获得正

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简介：19世纪60年代洋务派创办京师同文馆设置了国际法教育,开启了近代法学教育之路。从19世纪末维新派倡导西学,法学教育全面兴起,到20世纪初晚清新政期间,借助修律活动,中国近代法学教育从深度和广度均取得飞跃发展。中国近代法学教育的肇兴与民族矛盾日益加深、自救图存抵御外侮的社会环境紧密相连。一方面培养了大批新式法律人才,促进中国近代法学的产生;另一方面,因缺乏本土性,移植色彩浓厚,又带来诸多弊端。反思中国近代法学教育有助于当代法学教育的完善。