简介:数学的学习不是机械的灌溉亦或者大量的刷题,而是一种对问题理解学习后的内省和升华。因而我在尊重学生身心发展规律,尊重教学规律的前提下,充分借助学生的原有生活经验,尽量多的调动学生的能力,如:回忆、观察、操作、评价、联想等,让学生对问题有深层次的思考,进而得出相应的结论应用起来才会更加的顺畅。
简介:摘要:顺应孩子喜欢游戏的天性,一直以来,我们化教学为游戏。如今实施的课程游戏化既是对教学游戏化的传承,也是对教学游戏化的超越。课程游戏化不是要把幼儿园所有的活动都变成游戏,也不是要抛弃已有的课程,重建一套课程,而是要就需要我们以儿童为中心,以游戏为主题,把游戏精神渗透在一日活动的各个环节中。不管是游戏作为集体教学活动的先导或组织形式,还是作为集体教学活动的后继活动,它们之间的连接要自然而不生硬,要无缝而不脱节。在课程游戏化的环境中培养幼儿的综合能力,丰富孩子的精神世界。