简介：〔摘要〕伴随着课改教改在全国全面展开，这是一场深刻的教学革命。说实话，对于传统教学模式习惯了的我，的确有点不适应。我要提高，怎么提高。迎难而上，破旧立新，课改教改齐走，自主探究是基础。关健在于观念的转变。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备哪些素养呢？下面几点就是语文教师应具备的素质。

简介：

简介：教学心理就是教师在教学过程中针对学生的学习心理所采取的心理形式和心理状态。教师是教材与学生之间的中介，而教学心理则是创作者的创作心理与学生的学习心理的中介，它直接影响和调控着学生的学习心理。教师既要能够善于把教材所蕴含的作者的创作心理情感、思想意识和所表现的知识等信息系统地、完整地、优化地传达出来，还要善于使学生能够系统地、优化地、完整地感知、同化、吸收教师所传达的信息。本文对语文教师的教学心理进行了分析。

简介：

简介：

简介：〔摘要〕“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈一句话道出了教师的作用。为了真正做到传道授业解惑，加强课堂教学的教育作用，教师应该更好地利用生动形象的语言条件。语言枯燥无味，表述千篇一律，结论如出一辙，教训口吻浓厚，这一切都会降低语言对学生的教育作用。作为语文教育工作者，更应该在课堂语言上面尽情演绎精彩。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要本文结合笔者的教学实践论述了如何提高语文教学的文学修养。

简介：

简介：摘要教学能力主要是一种引导能力。教师的作用体现在通过教师的引导，学生能够把外在的知识和能力转化为内在的东西，成为支撑自己人生成长的重要能源。教师起的作用实际上是桥梁和梯子的作用，教学能力就是引领学生从此岸走向彼岸的本领。构成语文课堂教学能力的因素主要有八个方面。教学能力的形成与教师的经验、理念、学识和人格有密切关系。教师课堂教学能力的发展是螺旋式前进的。

简介：

简介：摘要教学能力主要是一种引导能力。教师的作用体现在通过教师的引导，学生能够把外在的知识和能力转化为内在的东西，成为支撑自己人生成长的重要能源。教师起的作用实际上是桥梁和梯子的作用，教学能力就是引领学生从此岸走向彼岸的本领。构成语文课堂教学能力的因素主要有八个方面。教学能力的形成与教师的经验、理念、学识和人格有密切关系。教师课堂教学能力的发展是螺旋式前进的。

简介：

简介：

简介：摘要语文新课程的推行，对语文教师提出了挑战。语文教师要获得专业成长，阅读是其主要的途径，阅读不仅可以充实语文教师的精神，而且能使语文教师积累丰富的知识及经验。语文教师在日常教学工作中要做到扩展阅读、非功利阅读、系统阅读和读写结合。

简介：

简介：摘要实施教育创新，必须提高语文教师的素养，树立教师的理想和抱负，提高自身的综合素质。新课程改革对传统教师的教学思想和观念都是一次质的革新，这就意味着对教师的思想观念以及教学行为都提出了更高的要求，特别是语文教师，更要追求一种轻灵、淳朴但不缺乏创新的教学艺术。

简介：摘要小学语文的教学是在学生时期非常重要的一门基础学科，因为语文不仅仅增强了学生自身文化素质的培养，还在平时生活中为学生奠定了不可替代的生活基调，所以对于人格尚未建立完善的小学生，在语文教学方面要十分注意，采取小学生易于接受的方式，对小学语文教学进行全面提高。