简介：摘要：现阶段，角色游戏是幼儿园大班教育教学工作中，主要采取的对幼儿社会性认知和语言沟通能力进行培养的方式，对幼儿的学习和发展可谓是起到了十分重要的作用，角色游戏与直接的教学形式和意义不同，游戏的方式可以充分吸引孩子的注意力，让他们对这件事以及这个学习的过程充满兴趣，这是单纯的课堂教学无法到达的教学效果，但是在这个过程中也需要老师以科学的方法参与其中，并进行正确的引导，这也是问题出现的地方，教师该如何进行合理的介入和指导，值得我们不断的探索和分析。本文主要从角色游戏的内涵及应用价值、大班幼儿角色游戏的特点分析、大班幼儿角色游戏中教师的指导策略三个方面进行概述。

简介：摘要：在幼儿园游戏活动中，角色游戏是儿童游戏中最“引人瞩目”的一种游戏类型，从而引起了幼儿教师的普遍重视。幼儿扮演不同角色的过程也就是建构自己对周围社会活动理解的过程。同时在角色游戏中教师恰当的指导对于幼儿来说也是至关重要且不可或缺的。教师对角色游戏正确的指导有利于幼儿游戏水平的提高与社会性发展。本文拟对幼儿角色游戏中教师的指导策略存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出相应地教育建议，给幼儿园一线教师以参考。

简介：

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简介：摘要：在这幼儿进行教学时要为幼儿创造良好的环境，通过恰当的教学方法来引导幼儿对教学产生兴趣，使幼儿可以对知识进行自我的探索。在幼儿园游戏教学是重要的教学方法，游戏教学符合幼儿的心理特征和年龄特点，可以很好地促进幼儿的自身发展。本文通过对游戏教学中的角色游戏的概念、影响因素、指导方法、具体指导策略以及评价进行探讨，为小班幼儿角色游戏的指导方法提供理论借鉴。

简介：摘要：随着现代社会对教育问题的不断重视，幼儿教育受到了社会的普遍关注，在当前的社会发展趋势下，需要对幼儿教育进行创新，才能提上幼儿教育的有效性，发挥出幼儿教育对幼儿启蒙的作用。在幼儿教育中，游戏属于重要的教育内容，是幼儿认识世界，了解世界的重要方式，在幼儿教育中需要突出游戏对幼儿的积极促进作用。在幼儿的自主游戏中，教师需要如何去介入引导，如何把握介入的程度，一直是幼儿教育研究的重点。因为为了进一步发挥游戏在幼儿教育中的作用，本文对自主游戏中教师的介入进行研究。

简介：摘要:游戏作为幼儿一项最基本的活动，对学前儿童身心发展有一定的影响，

简介：【摘要】“游戏是幼儿的工作”，游戏代表着孩子的自由，天真无邪，自然的天性和潜在的能力。孩子们在游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都另无数教育同仁们为之感叹。在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄阶段的幼儿青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑，及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。在对这些材料进行排列、连接、架空、垒高、围合、镶嵌，粘合的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感与成功感！通过建构游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。

简介：

简介：摘 要：角色游戏对幼儿身心健康发展具有重要作用，要开展高质量的幼儿角色游戏活动，需要提高教师的角色游戏指导能力，为此教师要树立科学的角色游戏活动理念，不断丰富角色游戏知识与活动经验，努力提高教师角色游戏实践指导能力，才能提高角色游戏活动质量，从而更好发挥角色游戏的育人作用。

简介：摘要：表演游戏是幼儿教育阶段非常重要的一项内容，主要是通过幼儿的肢体语言表达故事情节，幼儿在表演游戏中自由发挥，适当地替换情节和语言等，在不知不觉中受到启发，对幼儿后续各项能力和品质的培养都具有重要意义。教师在其中发挥了重要的指导作用，幼儿教师可以根据幼儿的实际情况选择适当的游戏素材，辅助幼儿开展表演游戏，本文将对幼儿表演游戏教师指导策略进行详细探析，促进幼儿得到综合进步，也为相关的幼儿教师提供有力的参考。

简介：摘要：表演游戏是幼儿教育阶段非常重要的一项内容，主要是通过幼儿的肢体语言表达故事情节，幼儿在表演游戏中自由发挥，适当地替换情节和语言等，在不知不觉中受到启发，对幼儿后续各项能力和品质的培养都具有重要意义。教师在其中发挥了重要的指导作用，幼儿教师可以根据幼儿的实际情况选择适当的游戏素材，辅助幼儿开展表演游戏，本文将对幼儿表演游戏教师指导策略进行详细探析，促进幼儿得到综合进步，也为相关的幼儿教师提供有力的参考。

简介：摘要：在幼儿园的教育过程中，角色游戏对孩子的成长和生活有着十分重要的作用，其有助于幼儿认知世界、培养情感表现，推进社会发展。因此，在幼儿教育中，教师要高度关注角色游戏，提供指导建议，促进幼儿综合素养发展。本文就对幼儿园角色游戏开展和指导中存在的问题和改进措施进行深入探讨。

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简介：摘要： 建构游戏是常见的游戏之一，其对幼儿社会性、数理逻辑、空间思维等多方面的发展具有促进作用。建构游戏区中建构游戏的有效开展以及幼儿建构技能、建构游戏水平的提升离不开教师的指导。而在幼儿园一日活动中，教师通常重视建构游戏中的指导，忽略了建构游戏前的指导。但经过幼儿园的长期实践，笔者发现建构游戏前教师的有效指导可以提高幼儿的建构技能和建构游戏水平，促进幼儿游戏能力的发展。本研究通过在幼儿园长期的实践与观察，总结出建构游戏前大中小班各年龄段的指导内容，详细描述了建构游戏前教师 的 指导策略。

简介：摘要：立足于教育学和心理学分析，体育游戏是幼儿健康成长的必要需求。本文从阐述幼儿教育中体育游戏的重要性入手，简要分析了当前幼儿体育游戏中教师指导出现的常见问题，并提出了几项切实提升教师指导水平和游戏活动质量的对策，以保障幼儿在体育活动过程中得到全面的身心发展。

简介：摘要：现阶段，在幼儿户外教育中混龄游戏教育是重要内容之一。混龄体育游戏将混龄游戏和体育游戏混合在一起，应用在儿童教育教学活动中，从儿童的个体差异出发，为儿童身体能力发展、个性化和社会化奠定基础。现如今，国家对个体差异教育、个性教育的重视程度不断提髙，混龄体育游戏的优势作用日益突出，在儿童体育教育教学活动中开展这一教学模式是必然趋势。

简介：摘要 区域游戏是孩子喜欢的游戏活动形式，有着相对宽松的活动气氛，有灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。在游戏过程中，教师要有目的 有计划的对幼儿游戏进行观察分析， 这样才能真正全面了解幼儿游戏的兴趣和需要，才能有针对性的对孩子进行区域游戏指导，而对游戏的指导关键是在于一个“隐”字，即适宜介入、适当指导、适时点拨、适度回应。

简介：摘要：结合当前幼儿自主游戏教学活动情况，从开展自主游戏教学活动存在的问题出发，分别探讨了幼儿自主游戏中教师的指导方式，希望对于今后全方位提升幼儿教学水平有所帮助。

简介：【摘要】角色游戏活动是一种典型的游戏活动，会促进幼儿之间的交流和沟通，实现幼儿思维的碰撞，提升幼儿的智慧。幼儿通过实践性的角色游戏会感受到游戏的快乐，体验游戏活动过程，在实践中相互帮助，运用想象力和创造力，实现个性发展。角色游戏通过具体的形象，会活跃幼儿的思维，促进幼儿认识的精细和完整，实现幼儿在体验中形成深刻的理解，积累经验，摆脱依赖。教师要结合幼儿的特点来设计不同角色游戏活动，通过有目的性、计划性的角色游戏提高学生的综合素质。