简介:研究势的产生和运行机制的科学叫做势科学。在“势=差别×联系”的科学定义基础上,文学和艺术的创作机制就是围绕主题展开使之差别大联系紧,即营造文学艺术势;经济活动追求产出最大投入最小,即差别最大联系最紧,即营造经济势;制度和沟通是将差别大的不同个体联系起来,即营造管理势;情感和宗教可以将差别巨大的不同个体联系起来,即营造着情感宗教势。由此阐述了势科学理论的普适性机制。
简介:摘要:为了在基础教育领域更好的培养综合性创新型人才,本研究将STEM教育理念应用到地方中学普适性STEM校本课程目标、课程资源、教学模式、组织实施评价等各个方面,探索更有效的育人模式。
简介:《普通高中语文课程标准(实验)》中对语文教学提出的要求是“促进学生均衡而有个性地发展”,既要使学生的语文素养“普遍获得进一步的提高”,同时也为具有不同需求的学生“提供更大的自主发展空间”。大班化教学的现状、学生的个性差异,决定了我们必须找到一种恰当的教学方式,找到一个可以支撑起“均衡而有个性地发展”教学理念的支点,这是语文教学有效、高效的前提,
简介:目前,高等学校教学工作水平评估正在全国如火如荼的开展。“评估工作开展以来,先后接受教育部评估的高等学校,总计454所。其中,五年一轮评估制度确定并实施三年来,也有171所高校接受了评估。”^[1]被评学校数已占全国普通高校数量的1/3,足见显著的成效。这一成效不仅是一种数量的显现,
简介:摘要:随着经济发展和全民健身理念的推广,体育产业尤其是大众体育运动产品市场前景广阔。但目前大众体育运动产品过于专业化,没有明确设计对象和用户需求,因而应加强普适性设计,对于零基础专业技术的大众用户降低使用技术难度,注重人机交互体验。本文以滑冰鞋这一运动产品为例,打破完全统一的专业设计标准,符合大众用户的需求。
简介:职业教育技能竞赛是新时期职业教育改革和发展的重要助推器。分析历届全国职业院校技能大赛和全国各地举办的各级各类中等职业教育技能竞赛的情况。可以看出.中等职业教育技能竞赛具有普适性和先进性的特征。
简介:教育知识最初是实践的知识,是一种实践智慧,其主要关涉着如何实际有效地引导人的真实成长,研究人的有效发展,关怀人的生活价值和生命意义等,它具有很强的实践智慧与人文取向的品性。而教育知识普适化通常所表征的主要是一些公理性、标准性、陈述性的知识。在教育实践中教育知识的普适化存在着如下方面的问题:教育知识缺乏生命意识;教育知识缺乏实践智慧;教育知识缺乏个性色彩。由此,反思教育知识的普适化危机便成为当前教育知识构建的逻辑必然和教育实践的现实呼唤。
简介:文章以无障碍普适包装设计作为立足点,结合情感化审美需求,强化平等意识,理解用户的多样性,帮助加深对无障碍普适包装设计的理解,将此观念融入主流产品的设计和包装中,让“消除歧视”成为我们思考的一种方式,将残障用户的使用基准转化为正常人的最低使用标准,使他们与正常人一样获得有尊严的生活。
简介:Schwarz—Christoffel公式(简称S-C公式)是共形映射理论中最重要的公式,本文用S-C公式导出了幂、指数、对数、三角、反三角、双曲、反双曲幂映射(函数)、对数、指数映射(函数)、(反)正弦、余弦映射(函数)等常见复初等函数构成的共形映射,并推广了公式,论证了公式的普遍性。
简介:摘要:随着现代社会对社会科学与自然科学研究的不断深入,各路学者们也开始对这两者的规律普适性展开探索,社会科学与自然科学的统一普适无疑是现代科学发展的统一趋势,也是现代科技发展的必然。而本文就通过一节历史课程对社会科学与自然科学规律普适性初探展开探讨。
简介:摘要:信息技术的发展促进了教育的变革,使得越来越多基于信息技术的现代化教学工具应用到课堂教学中,这给教师的教和学生的学带来了全新体验。在高中数学教学中,教师可应用现代化的教学工具——微课,优化教学结构,丰富课堂教学内容,降低学生的理解难度,从而让学生更好地理解、掌握、运用数学知识。
简介:又是一年赛鸽时,此时鸽友踌躇满志,加入到群雄逐鹿,问鼎名次,夺金揽银的行列中。然而,赛鸽场上失败者总是多于胜利者,
简介:新旧剧观念论争的实质在于论争双方对西方戏剧知识阐释权的争夺。在表面的歧义背后,论争双方间存在大量的交叉地带和暧昧层面。同样的西方戏剧知识经由论争双方的挪用,伴随着论述立场的不同,其意义来回滑动并悄然获得了论争的核心地位。这种西方戏剧知识状况意味着:无论论争双方对中国戏曲的优劣存废持何观点,都在西方戏剧中寻找各自的理论支持。对于作为象征资本的西方戏剧知识的权威性认同,正是论争双方共享的意识形态基础。
简介:基础教育回归普适与朴素品质是教育发展的需要,是实现我国人才培养的基本要求。基础教育应该作为一种教育品质,而不是让其成为社会竞争的武器,不能让基础教育成为一种残酷、沉重的教育,主张教育回归普适与朴素有很大的必要性。
简介:普适与朴素是一种教育品质。基础教育教学创新应该摒弃浮华与文饰,回归普适与朴素。因为基础教育只是终身教育的基础,它是面向全体学生、促进学生全面发展的教育,应该确立普适与朴素的培养目标。基础教育只是培养杰出人才的基础,但这也是每一个受教育者都有机会杰出的基础,应该设置普适与朴素的全面课程。基础教育教学创新只是为基础而创新,应该选择普适与朴素的教育教学创新方法。
简介:江苏省教研重大项目课题成果展示暨江苏省小学优秀足球课评比活动历时四天,在无锡市安镇实验小学落下了帷幕。本次活动可谓是豪门盛宴,不仅有江苏省各市精心推荐的小学三个水平段的42节课足球课;还有法国教师展示的小学足球课和“英国RealPE创意体育”展示;更有中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键博士、江苏省中小学教研室体育教研员孟文砚、
简介:普适计算技术是在桌面计算模式经历的20年的飞速发展后孕育的一种革新性的计算模式。在普适计算模式下,人们可以随时随地和透明地获得数字化的服务,普适计算将改变我们整个生活和工作的方式。无线传感器技术是实现普适计算的重要方面。本文首先论述了什么是普适计算,简要分析了无线传感器网络概念和节点结构,最后讨论了无线传感器网络的节点设计。
简介:所谓遵循教育规律,扼要地讲,一个是“顺性”,一个是“适需”。成功的人生是多种多样的,不要盲目地给他们设置“哈佛女孩”、“剑桥男孩”,或者其他种种虽然诱人但并不现实的追求目标。教育不是捏泥人,想怎么捏就怎么捏。
简介:马斯洛认为人的五层需要——生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要及自我实现需要一般是由低级到高级逐步发展上升的。但实证研究的结果表明,由于意识形态、民族、阶级、年龄及个人主观能动性等因素的影响,需求的分层、分等及其发展顺序都具有多样性,因而马斯洛的需求发展模式并不具有普适性。
简介:当代中国马克思主义的科学普适性是对马克思主义普适性的坚持和发展,是中华民族优秀文化内容的世界性体现,是中国发展模式和实践经验的普遍借鉴,也是世界文明成就的并蓄海纳。首先,它的普适性关键在于其理论的科学性.即它正确反映了民族国家实现伟大复兴和人的全面发展的客观规律,预示落后民族国家强大的发展态势,不断根据主客观世界的变化,与时俱进,
势科学理论的普适性
普适性STEM校本课程的开发研究
论语文教学的“普适性”与“针对性”
对高教评估普适性与特性化的思考
大众体育运动产品普适性设计研究
中等职业教育技能竞赛的普适性与先进性
论教育知识普适化的危机
无障碍普适包装设计研究
施瓦兹-克里斯托费尔公式的普适性
社会科学与自然科学规律普适性初探 --从中国古代科技高峰出现在宋元时期说起
微课在高一数学教学中的普适性实践分析
适性·适情·适度——赛鸽夜话
普适性的建构:新、旧剧观念论争中的西方知识状况
论基础教育教学中普适与朴素品质
普适与朴素:基础教育教学创新的品质
朴素与普适——小学足球课的应然追求
基于普适计算的无线传感器网络研究
顺性适需
从实证研究看马斯洛的需求发展模式的非普适性
建构当代中国马克思主义理论的科学普适性