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简介：摘要：听障教育的意义深远，它不仅仅是简单的知识传授，更是对这些特殊需要学生全面发展和融入社会的重要保障。

简介：【摘要】：听障生心理缺陷补偿教育在特殊学校教育工作中是一个重点，也是一个难点。树立听障生自身转化意识。提高教师教育情感意识。提高家长的家庭教育意识。这都是有利于听障生转化的有效措施。

简介：【摘要】目前国家重点建设高素质“双师型 ”教师队伍，听评课则是青年教师职  业教育和专业发展的重要渠道和方法。当前中职青年教师听评课活动存在疏离化、 规矩化和业余化等问题，鉴于此，从中职青年教师专业发展角度出发构建行之有

简介：【摘要】   重视听障幼儿的情感教育，为其创设良好的心理环境和物理环境，提升家长效能，促进家校协作，并将情感教育融入一日生活，帮助听障幼儿形成良好的性格和品质，可为其当下的语言康复、长远的融合适应能力及未来的身心全面康复做好充分的准备。

简介：摘要：听障学生与普通学生存在着显著差异，特别是在心理层面的脆弱性，教师应深刻认识到加强对听障学生情感教育的重要性。在对听障学生教育过程中，语文教学作为情感教育的重要组成部分，其价值和目标应当首先着眼于学生个性与情感的培养与发展，其次才是技能的传授。因此，教师在中专学校语文教学中，应充分挖掘和利用学生的情感因素，以提升课堂教学质量，确保教育工作的全面性和有效性。基于此，本研究探讨开展听障中专学生语文情感教育的有效策略。

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简介：摘要：听障儿童的早期干预对其语言和认知发展至关重要。然而，早期干预面临着一系列的问题和挑战，如早期识别困难、家庭支持不足、专业知识和资源缺乏以及社会认知和心理发展问题。本论文旨在探讨这些问题，并提出一些对策，以帮助提高听障儿童的发展潜力和生活质量。通过综合评估和早期筛查，我们可以及早发现听障儿童并提供个性化的干预方案。此外，家庭支持和亲子教育在早期干预中起着重要作用，通过提供信息和资源，帮助家长理解和应对听障儿童的需求。多学科合作和专业培训可以提高干预团队的综合能力，为听障儿童提供全方位的支持和服务。

简介：摘要：表达与倾听，既是学习，也是做人，是道德与法治课程要培养的重要习惯与能力。要设计“听、说”俱佳的课堂，培养“听、说”皆能的学生，开展“听、说”搭配的实践，进行“听、说”并重的评价。

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简介：摘要：随着特殊教育领域的不断进步，听障学生的成长与教育逐渐成为了社会关心的焦点。听障学生面临着听觉信息获取受限的挑战，这在一定程度上影响了他们的语言理解、沟通交流以及社会适应能力。为了有效地提升这一群体的自我管理能力，进而培养他们的独立生活技能和社会融入能力，本文深入探讨了针对听障学生班级的自主管理策略。通过实施这些策略，我们期望能够帮助听障学生在自我约束、团队协作、责任感培养等方面取得显著进步，从而促进他们的全面和谐发展。这不仅有助于听障学生建立自信、积极面对生活挑战，更为他们未来顺利融入社会、实现自我价值奠定了坚实基础。

简介：摘要：听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，开展听评课活动，改进教学中存在的问题就显得十分重要，然而，由于学校没有对评课质量做具体要求，评课标准要求低，教师观念落后，在评课过程中怕得罪授课教师且评课教师能力和素质有限，加之评课缺乏严密组织、随心所欲，导致教研活动中缺乏正确的评课思想，过分关注现代化教学手段的应用，存在评课没有主次和重点只重视教师的展示，忽略学生的自我探索 ，人云亦云等“重听轻评”问题。  改变这种现状和误区我们需要改变听评课中的形式化、虚假现象， 激发教师教学热情，营造浓厚教学氛围，坚持评教与评学相结合，对教师听评课知识的方法和技巧进行培训，明确听评课目的，实现教学水平的提高。

简介：摘要：本文基于对某特殊教育学院听障生大学英语课程中四个自然班级的问卷调查以及与5位听障学生、3位任课教师的半框架式访谈，阐述了听障生大学英语教育的必要性及该课程建设的基本情况，详细分析了OBE教学理念对于听障生大学英语教学的指导作用，突出了OBE教学理念对听障生大学英语教育的现实指导意义。