简介：武汉市新集中学:'问津''故里读节本报讯(记者胡维扬)昔日,孔子周游列国,经过武汉市新洲区旧街时留下了'子路问津'的佳话。如今,在'问津'故里,一场以'雅言传承文明经典浸润人生'为主题的中小学经典诵读比赛拉开了帷幕——

简介：黄于珊的精彩发言让所有正方同学不禁在心中拍手叫好。谁知,反方一号张开元像火箭一样站了起来：＂不,我方认为不要重建。正是这样一个悲惨的过去,才能让中国人民永远记得曾经的屈辱,让所有人民团结起来,强大起来!＂双方激烈的对决这才算真正开始,所有同学的心再次悬了起来。他们个个正襟危坐,额头上都渗出汗来了。主持人一见我们如此紧张,大声地笑了起来：＂大家可别这么严肃啊,看你们这么针锋相对,我也跟着紧张起来了!＂被他这么一解压,班里的气氛不再那么紧张了。

简介：所谓分层练习,是指学生根据自己的能力选择适合自己的练习来完成。教师设计练习不应只停留在知识层面,而应该着眼于全体学生的可持续发展,满足不同层次学生的要求,充分调动他们的学习积极性。为了使全体学生都得到发展,也为了分层练习能够顺利实施,我深入调查了学生各方面的情况,以他们的调研成绩和综合素质为依据,将学生分成a、b、c三个层次。a层为学习困难、接受能力较差的学生.

简介：如果在教学中，教师能进行“适时诱导，巧妙点拨”，做到教学点拨的“启”——“承”——“转”——“合”，那么课堂教学将为学生展开另一个别有洞天的广阔天地。本文对此做简要探讨。

简介：“生活即课堂”。是的，校外的课堂也精彩。走出教室，走出学校，拥抱自然、参与竞赛、参观访问、学做家务……校外的课堂能丰富我们的知识，校外的实践能增长我们的才干。请以“校外的课堂”为话题写一篇作文，叙述自己在这样的课堂上的收获。

简介：为彻底减轻同学们的作业负担,引导学生德、智、傣全面发展,河北省沙河南实验小享陆续成立了排球、舞蹈、跳绳、古筝、足球、乒乓球、呼啦圈、竹竿舞、口风琴、阅读和手工制作等11个社团。全体同学积极参与,全部投入到社团活动中。

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简介：摘要文本细读的终极目标不仅是教材的细致研读，也不仅仅是教师专业素养的锻炼提升，而是为了孩子的母语学习和精神成长。掩卷沉思，文本细读在绽放着语言文字的芬芳；在成就着课堂教学的精彩；在闪烁着教师智慧的光芒;在提升着我们的思想内涵，历练着我们的教学内功。

简介：对于课题，大多数教师都是直接板书，学生读题；也有少数教师借助课题设计主问题，步步深入，揭示课堂教学主题。这些方法虽然简单却实用，适合开门见山导入课文。但有的课题，教师可以在读题中探索创新，

简介：摘要之所以说平凡，是因为老师每天都在做着对于这个职业来说最普通不过的事情备课，上课，批改作业。“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”本着这样的原则，我们在备课的过程中要查阅资料，准备课件等等，看似平常的一节课却是老师在课下花费了大量的时间备出来的。平凡中铸就英雄，在我的身边，总会有一些人和事让我倍受感动，他们在平凡的工作岗位中无私奉献，为教育事业奉献自己的青春和热血。

简介：because,for和so这三个单词都有“因为……,所以……”的意思,但是用法有区别:1.because表示原因的语气很强,常表示直接的原因或必然的因果关系,because引导的从句是全句的重心,它引导的从句一般放在主句的后面;回答以why引起的特殊疑问句,只能用because。

简介：我相信，没有玉米你一天都活不下去。你可以不在早餐时吃谷物脆片，也可以不在看电影时吃爆米花，但你的生活仍然和玉米息息相关。

简介：摘要小学科学作为培养孩子们科学素养的基础性课程，是严谨细致的，这就要求科学教学更关注细节。“一叶一世界，一沙一乾坤”，是否关注细节，会使同样的教学内容呈现出截然不同的教学效果。在科学的课堂上，教师只有对细节敏锐地发现、捕捉和挖掘，才能生成课堂中的那份精彩。

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简介：说到鹦鹉,很多人都会认为它只有一个本领--说话。其实鹦鹉有很多神奇之处,今天我看了鹦鹉表演,算是大开眼界!鹦鹉表演开始了,我们的四位"主角"登场,它们分别是彩色鹦鹉、白色鹦鹉、绿色鹦鹉和蓝色鹦鹉。动听的音乐开始了,请上我们的舞蹈者:白色鹦鹉、彩色鹦鹉。它们俩各站在一个台子上。白色鹦鹉滑稽地跳舞,上下拍打着翅膀,笑得观众们都快流眼泪了。再看彩色鹦鹉,它跳起了疯狂的"摇摆舞",头两面摆动,从没停止过。我捧腹大笑,心想:它难道不怕被摇晕吗?观众们有的跟着节奏摇摆起来,有的被逗得哈哈大笑。它们可真萌!接下来的一个节目是《车夫和公主》,白色鹦鹉扮演车夫,蓝色鹦鹉扮演公主。蓝色鹦鹉高傲地坐上车,白色鹦鹉开始拉车了。

简介：开头简妙写法——扣题提示写什么：亲爱的汉字先生，据说您变化功夫了得，时而方正含蓄，时而狂草奔放，时而温软细长。

简介：摘要新课程改革的显著特征是学习方式的转变，即倡导自主、合作的探究性学习，充分调动学生参与学习的积极性与主动性，促进学生的可持续发展。构建生命化课堂是实现新课程改革的目标，促进学生全面主动发展的重要途径。本文作者从激发学生的好奇心、体验学习成功的快乐、感受及时有效的评价、开放课堂的学习时空四个方面来论述如何构建初中化学生命化的课堂教学。