简介：摘要清末立宪是中国宪政史上的首次立宪实践，不论从思想层面抑或制度层面均开我国宪政历程之先河，其功绩不容抹杀。在辛亥革命百年之际，本文回眸清末立宪的历程，对清末立宪进行反思和重新定位，对其积极意义进行解读与挖掘。

简介：董仲舒在皇权专制主义这样一个基本原则两千年不变的前提下（,从皇权专制主义的角度说,可以说董仲舒的《春秋繁露》等于是中国的《自由大宪章》

简介：俄国立宪会议是布尔什维克政权在不能得到立宪会议支持的条件下解散的。布尔什维克的做法源于它的社会主义理论，也是在战争条件下群众利益需要超越了宪政需要的结果。布尔什维克重视立宪形式，但更重视人民的实际创造。与其说布尔什维克出于政党的利益拒绝了宪政，不如说升华了传统俄国国家与社会之间的关系，融合了传统集体主义和自由主义的成分。

简介：英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物，它对英国乃至世界历史产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。

简介：[高考预测]君主立宪制和民主共和制是当代国家的两种基本政体．也是资本主义国家的基本政体形式．重点把握英法两国政体的不同。2009年高考很可能以温家宝的欧洲“信心之旅”和曲折的中法关系为载体．考查法国总统、内阁，议会的产生和职权以及法国民主共和制和英国君主立宪制的异同。

简介：[高考预测]无论是民主共和制．还是君主立宪制．都是近代资产阶级代议制．都是比较完全意义上的资产阶级民主制度。在2009年高考备考中要围绕四个重点：一是英国的《权利法案》、责任内阁制的形成和近代民主制度的完善：

简介：20世纪初在中国爆发的立宪运动，是中国近代史上一次民主化运动，也是中国的先进分子试图以和平的手段从根本上挽救民族危机的一种有益的尝试。清末留日学生直接推动着中国立宪运动的进行。运动中，他们积极推动全国的立宪人士由分散走向联合，促成全国性立宪团体乃至政党的成立；以各种手段宣传立宪，进行宪政的启蒙；是推动全国规模的国会请愿运动的进行。虽然他们的尝试最终失败了，但是，此次运动对后世的影响极大，其历史作用不容抹煞。

简介：1906-1911年间,清政府将＂预备立宪＂付诸实施,这场立宪改革运动客观上加速了清王朝的灭亡。在立宪运动过程中清政府调用了大批留日学生参与,这其中又以留日法政学生为主。这些留日法政学生以自己在立宪运动中的实际行动对立宪运动产生了重要的作用,也对清末政治法律等方面产生了积极影响。

简介：一党立宪民主制是在一党制条件下实行民主、实现宪政的制度,其基本点有两个:一是始终坚持党对国家政治生活的领导,二是有步骤地切实实施宪法、推行民主、实现宪政。越南作为采用党国体制的国家,符合一党立宪民主制的定义以及实施条件,已经开始并将继续推行政治改革。越南一党立宪民主制的实践主要表现在两个方面:一是坚持"五项基本原则",坚定社会主义方向和坚持共产党领导,反对多党制;二是坚定实施"革新",推行党内民主和国家政治民主,切实实施宪法,依法治国。越南政治改革有可能成功创建一种新型政治体制——成熟稳定的"一党立宪民主制",为人类的制度文明做出贡献。

简介：

简介：教育部于2013年11月28日公布6所高校章程，中国人民大学、东南大学、东华大学、上海外国语大学、武汉理工大学和华中师范大学将率先进入“宪”时代。

简介：历史课的常态就是陈述史实。陈述史实并非简单描述史实、灌输结论,而是要把史事的来龙去脉讲清楚.揭示其表象背后的深层因果关系,不断接近历史真实。了解历史过程比了解历史结论更重要,了解历史过程才能产生属于自己的思考.

简介：

简介：提到英国君主立宪制,以往总被拿作与波澜壮阔的法国大革命作比较,借以说明英国革命的保守性、不彻底性。但2018年9月开始使用的教育部统编《世界历史》九年级新教材的论述表明,英国君主立宪制的形成是对英国历史文化传统的继承与发展,是符合英国国情的理性设计,显然这一认识与旧教材有较大差别。

简介：新闻思维主要特点是：形象思维和逻辑思维的结合，以逻辑思维为指导；系统思维和重点思维相结合，以重点思维为体现；顺向思维和逆向思维相结合，以实践为基础；发散思维和聚拢思维相结合，以聚拢思维为主；顺序思维和跳跃思维相结合，以跳跃思维为主。

简介：有一则关于"借势"思维的寓言故事:一个拥有17只骆驼的人,给三个儿子留下了一个费解的遗言:骆驼的1/2分给长子,1/3分给次子,1/9分给小儿子,但分配时不得宰割骆驼.正当三个儿子苦无良策时,来了一位骑骆驼的过路老人.老人得悉遗言的全部要求之后,便把自己的骆驼"借"给了这三弟兄,这样骆驼群里便有了18只骆驼.按照既定的比例,长子分得9只,次子分得6只,小儿子分得2只,兄弟三人共分走17只,分毕,老人仍牵回自己的骆驼.老人毫发未损,只是把骆驼借给了三弟兄一次而已.

简介：

简介：摘要电阻的测量是高中物理实验中一个基础却极其重要的实验。在高考中也是一个高频出现的考点，往往考查学生灵活运用实验方法的能力、知识迁移的能力。电阻测量方法多种多样，但学生在众多方法面前经常无所适从。如何引导学生快速有效地找到合适的方法成为教师研究的一个焦点。笔者引进思维导图，意图帮助学生把思考过程可视化，从而引领学生高效找出电阻测量的解题策略。

简介：

简介：摘要 主题教学一直是高中历史教学的常用教学方法，培养学生学科核心素养是高中历史教学的新要求。通过分析当前高中历史课堂主题教学存在的问题，提出高中历史主题教学的实施路径。