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295 个结果
  • 简介:范童:“我昨晚又失眠了。”冯笛:“你羊啊,可管用啦!”范童:“数了,完全没效果啊!”冯笛:“不可能吧?你是怎么的?”范童:“喜羊羊美羊羊,懒羊羊小肥羊,麻酱辣椒油……哎哟,饿了,更睡不着了!”.

  • 标签: 辣椒油
  • 简介:摘要感,简单地说,就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是感是现实中的生活问题与的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的感是学生学习有价值的数学的重要内容,但感的培养不可能一蹴而就的,它是一个逐渐而长期的过程。

  • 标签: 数感 问题 素养 数量 培养
  • 简介:摘要感,简单地说,就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是感是现实中的生活问题与的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的感是学生学习有价值的数学的重要内容,但感的培养不可能一蹴而就的,它是一个逐渐而长期的过程。

  • 标签: 数感 问题 素养 数量 培养
  • 简介:摘要形结合思想是数学学科的重要讲解内容,注重在教学中引入形结合的思想,有利于培养学生的数学思维能力。文本对数形结合运用到教学实践进行分析,通过巧妙的运用形结合并结合案例分析,培养小学生的灵活运用形结合,提高数学数学成绩,帮助学生加深对于知识的理解,为接下来的学习奠定坚实的基础。

  • 标签: 数形结合 教学实践 小学
  • 简介:摘要 :小学生因为年龄尚小,几乎不具备抽象思维的能力,但数学学科的学习强调抽象思维的运用。因此,小学生在数学的学习上存在着畏难情绪。数学学科是我国教育体系中的基础学科之一。因此,必须学好数学才能契合素质教育所提倡的全面发展的要求,在小学数学的教学过程中,运用形结合的方法能够有效弥补小学生在思维能力上的不足,帮助学生有效的掌握数学知识,进而培养学生的数学素养,提升数学的综合能力,最终促进小学生的全面发展。

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  • 简介:1数字“0”数字“0”不过是一个非正非负的整数,在某些情况下需要单独讨论,好像没什么特别的。但实际上,它却有十分重要的意义。

  • 标签: 意思
  • 简介:摘要“边读边画”是数学阅读时的一种有效手段,它能使复杂的问题变简单,抽象的问题变具体。为学生更好地在阅读中探索数学的本质,开辟了新路。每一位老师通过自身对数与形的理解,透过不同的滤镜看到的是千姿百态的与形的世界。关键是找到与形结合的点,在数学阅读中逐渐地渗透这种数形结合的思想,培养学生良好的阅读习惯和阅读能力,为以后的学习创设妙不可言的境界。

  • 标签: 数形结合 画一画 形象 直观 阅读习惯 阅读能力
  • 简介:在计算平行四边形面积的教学中,虽然关于“要不要方格”这一中心问题,众说纷纭,但不可否认,“方格”方法有利于揭示面积概念、培养几何直观和经验积累。

  • 标签: 数方格 平行四边形 面积计算
  • 简介:在学生学习近似相关知识基础之上,展现近似的现实意义,并借助线直观明理明法,在解决问题的过程中引导学生优化估算方法,系统整理准确与近似的运用。

  • 标签: 准确数 近似数 估算 优化
  • 简介:摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求,不仅要运用,还要运用得合理、科学,在这样的要求下,教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析,从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面,即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用形结合的方法。

  • 标签: 数形结合 小学数学 教学
  • 简介:摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求,不仅要运用,还要运用得合理、科学,在这样的要求下,教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析,从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面,即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用形结合的方法。

  • 标签: 数形结合 小学数学 教学
  • 简介:摘要: 奥是奥林匹克数学竞赛 (OlympicMathCompetition) 或数学奥林匹克竞赛的简称,奥对青少年的脑力锻炼有很好的作用,奥也经常以竞赛的方式挑选出数学方面的人才,这种方式就导致“奥热”、“竞赛热”,让学生过多的参加奥竞赛,奥也渐渐的失去了本身纯粹的竞赛的以意义,奥数班也会给学生灌输过多的奥知识,致使学生心理和学习压力过大,从而产生厌烦情绪。

  • 标签: 小学奥数 奥数竞赛 竞赛的利弊
  • 简介:摘要初中数学是一门难度系数比较高的学科,知识体系相对比较庞大,不同知识之间的内在关联性也比较大。在初中数学教学实践中,教师应该积极采用思维导图的方式,通过思维导图来让学生对所学数学知识一目了然。思维导图作为一种重要的教学方法和思维工具,在初中数学教学中作用巨大。“”海无涯“图”作舟,教师应该积极引导学生运用思维导图,全面梳理数学知识。

  • 标签: 思维导图 初中数学 实践运用
  • 简介:摘要:小学阶段的形结合思想是一个结合具体的情境,借助相应的图形来诠释数学题目的真谛,这种思想充分融合了小学生的思维特点,将更多的直观教学引进数学课堂的知识学习中,帮助学生理解题意,巩固知识点,同时借助相应的形结合思想的优点来充分解答有关的数学题,帮助小学生掌握一定的数学知识点,以提高学生的数学能力。

  • 标签: 小学数学 数学结合 教学
  • 简介:数轴是形结合思想和对应思想的体现,是对学生的感培养的一个重要的数学模型。在教材的编写中,在日常的教学设计中,不断帮助学生建构起与数轴上的点一一对应的关系,利用数轴(线、尺)的形,理解数的概念,从而培养学生的感。

  • 标签: 数轴 数感 模型 教材
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  • 简介:摘要形结合是一种新型的教学模式,应用该教学模式时,教师必须丰富教学内容,健全教学体系。通过数形结合思想,可以形象化、具体化抽象的数学知识,激起学生学习数学的兴趣,使学生在理解中记忆知识,从而提升教学效率。

  • 标签: 初中数学数形结合有效运用