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  • 简介:摘要应用套管针穿刺插入导管行闭合冲洗引流,治疗单纯感染盆腔低位脓肿15例,取得了理想的疗效,并对作用机理作了比较详细的探讨。盆腔内和全身选用抗生素时要考虑互相影响问题、如盆腔内注入甲硝唑液静点青霉素就有协同作用。盆腔感染控制后,若以病理及治病菌的残存考虑再口服有效抗菌素以1周为宜

  • 标签: 套管针穿刺 闭合性冲洗 抗菌素 作用机理。
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  • 简介:为了探索滇池微藻毒素对小鼠肾脏的损伤作用,以滇池水华水样提取微藻毒素对小鼠进行连续灌胃,然后取其。肾组织石蜡包埋、HE染色后对小鼠肾脏组织进行显微结构观察.结果显示,小鼠肾脏形态未见明显异常,但肾小管因细胞脱落而结构不完整,细胞间隙有炎症细胞浸润.表明肾脏可能是微藻毒素的靶器官,微藻毒素通过破坏肾单位的结构,影响其生理功能.

  • 标签: 微囊藻毒素 小鼠肾脏 肾小管 毒性作用 HE染色
  • 简介:摘要目的探讨应用中西医结合治疗方法在妇科急性盆腔炎患者中的应用效果及意义。方法以2010年02月至2011年2月本院妇科住院并确诊的的急性盆腔炎患者60例为研究对象,随机分为对照组30例(常规采用3代头孢抗生素并加用抗厌氧菌药物治疗),观察组30例(常规西医治疗中加用红藤汤加味),观察两组患者治疗前后对临床疗效,住院时间长短的影响。结果观察组和对照组两组临床疗效,住院时间比较,观察组各项对比指标明显优于对照组(P均<0.05)。结论有效采取中西医结合治疗急性盆腔炎具有提高治愈率,减少住院时间的优势,临床效果明显。

  • 标签: 中西医急性盆腔炎
  • 作者: 石贵忠
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:“可能性”是小学新课程标准实验教材中出现的一个全新的教学内容,属于“统计与概率”这个知识领域的“概率”范畴。“可能性”问题在现实生活中经常出现,但将其抽象出来作为一个章节的教学内容,学生初次接触较为陌生,理解起来也有一定的难度。本文结合笔者在教学中的一些做法,谈一谈是如何通过强化学生学习过程的体验性,帮助学生来认识理解“可能性”的:
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  • 简介:摘要语言的生动和形象是语言表达的一种高级形式,是文章文学在语言方面的重要体现。本文从炼字、修辞运用、表达技巧三个方面分析了语言的生动和形象

  • 标签: 语言 生动性 形象性 炼字 修辞运用 表达技巧
  • 简介:审美现代作为现代结构中的一个重要层面,从诞生起就扮演了一种“秩序中他者”的角色,这种角色定位使其具备鲜明的批判色彩,为了保持这种批判品格,审美现代呈现出“双重自反”特征:一是结构自反,矛头指向现代;一是自我自反,矛头指向其自身。这两种自反的辩证关系给人们留下许多思考的空间。

  • 标签: 审美现代性 结构自反性 自我自反性 现代性 批判精神
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  • 简介:【原文】1.有父子俱刚不肯让人者。一日,父留客饮,遣子入城市肉。子取肉回,将出城门,值一人对面而来,各不相让。遂挺立良久,父寻至见之,谓子曰:“汝姑持肉回陪客饭,待我与他对立在此。”

  • 标签: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:背景链接冯梦龙(1574—1646),字犹龙,别署龙子犹,又号墨憨斋主人,长洲(今江苏苏州)人。明代戏曲家、通俗文学家。和其两兄弟冯梦桂、冯梦熊并称为“吴下三冯”。

  • 标签: 中学 语文教学 教学方法 阅读教学
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  • 简介:〔摘要〕工具与人文是语文学科的基本特点。正确认识与理解两者之间的关系,有利于我们认清语文学科的本质,对语文教学有着十分重要的作用。语文是人与人之间相互赖以沟通的语言工具,工具语文的本质属性。同时,语文饱含着深厚的人文内涵,我们应该关注语文文本所负载的价值取向。工具与人文对语文学科来说,是“个性”与“共性”的关系,在中学语文教学中应努力做到二者的和谐统一。

  • 标签: 〔〕语文教学工具性人文性
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  • 简介:摘要实施新课程改革的关键是使学生有更多自由发展的空间,培养他们探索、创新、获取更多知识和能力,使他们能自觉主动地学习。这就要求教师必须转变角色,给学生创造良好的学习环境。

  • 标签: 学生 学习数学 主动性的培养
  • 简介:文章对考试的科学与适宜性问题进行探究。作者认为,考试的科学主要体现在考试目的源于社会客观需要,考试内容体现社会时代要求,考试形式适应人的身心发展特征,考试运行满足自身规律,考试管理符合社会规范,考试结果可靠和有效等六个方面;考试的适宜主要体现在主考者办考行为的合理性、主考者为应试者创设应试环境条件的公平等两个方面,坚持考试科学与适宜可以为人们正确开展考试活动提供理论依据。

  • 标签: 考试 科学性 适宜性
  • 简介:一、语文综合学习要凸显综合语文综合学习,就是将能力与知识结合,课外与课内结合,语文与趣味结合,知识与本土资源结合,并进行综合评价的一种新型的教学模式。首先是知识和能力的综合。初中阶段的语文综合学习按照内容进行分类,可分为成长情感类、历史文化类、知识运用类、科学探索类、自然地理类、生活时事类。

  • 标签: 语文综合性学习 综合性评价 知识性 本土资源 教学模式 初中阶段