简介：针对常见的火灾隐患因素，学校扎实消防安全工作，从严从细，加强宣传教育工作；常态预警，加强应急消防演练；一岗多责，强调责任与义务；立木南门，明示消防安全重于泰山。

简介：1有一枚胎记，伴随了我十几年。它位于右眼角下方，椭圆，浅褐色，一枚蚕豆大小。因为与之相处得久，每每抚摸，自是谙熟。说来也怪，它可以在我沮丧和失落时，源源不绝地带给心灵的慰藉和最暖。

简介：

简介：行政强制执行是实现行政决定的重要手段，但其具有的强制性使其在运用过程中容易造成与相对人之间的矛盾与冲突。《行政强制法》实施后，对于执行和解问题虽有了一定的规定，但由于内容过于粗糙，所以实践中出现了不少问题。文章从现实和法律规定出发，探讨和解手段在行政强制执行中的应用，以期构建出符合我国实际的强制执行和解制度。

简介：刑事和解制度综合考虑了公正、效率等价值目标,成为我国刑事程序中一种不可逆的制度设计。新刑事诉讼法的实施,刑事和解制度也日益从理论构建层面转为实践分析层面。从该制度实施的现状来看,刑事和解制度的实践与之前的预期有着较大的差距。这些差距既有观念上的,也有制度设计本身的。要真正使该制度走出当下的困境,需要从实践中发掘问题的根源,依靠实证分析的方法,谨慎地推动刑事和解在刑事案件处理上制度化、规范化、常态化。

简介：我国当事人和解的公诉案件诉讼程序是2012年《中华人民共和国刑事诉讼法》修改时新增的特别程序之一，在有效化解矛盾、促进社会和谐等方面具有传统刑事司法手段所不具备的优点，但由于尚在探索实践阶段，也存在一些问题和困境。本文对公诉案件当事人和解的适用规则和存在问题进行了分析。并结合我国国情和具体实践情况提出了完善建议。

简介：除了要培养学生的观察、记忆、思考、想象、动手操作等一般能力，小学数学教育还要结合数学知识的学习，培养学生的计算能力和解决问题能力。细观每一次测试，卷面分值比例很大一部分是这两类题型。如果说计算能力是小学数学教学的左手，那么解决问题能力则是小学数学教学的右手，只有掌握好两种能力，方能从容应对数学测试。因此，对于小学生来说，计算能力和解决问题能力至关重要。

简介：文章主要介绍了中学体育教学中所存在的问题、传统的中学体育教学的内容以及中学体育教学的解决对策,为从事相关教学的工作人员提出了建议。

简介：摘要分类讨论是一种重要的逻辑方法，也是中学数学中经常使用的数学思想方法之一，突出考查学生思维的严谨性和周密性，以及认识问题的全面性和深刻性，提高学生分析问题、解决问题的能力，能体现“着重考查数学能力”的要求。因此分类讨论是历年数学高考的重点与热点，而且也是高考的一个难点。本文旨在浅析分类讨论问题的基本分类和解题策略。

简介：一、引言章建跃老师在文指出＂课改发展到今天,人们发现应试教育愈演愈烈,学生负担越来越重,教学质量却越来越差.…我们的课堂教学确实出了问题.其中很要害的是数学课没有把数学教好,没有把‘使学生学会思考＇作为最核心的教学任务,大家把大量的时间和精力都用于‘题型＋技巧＇的训练了.＂章老师不仅深刻剖析了＂题型＋技巧＂危害,对如何＂使学生学会思考＂更是从操作层面对一线教师提出了许多建设性指导意见（这对一线教学更需要、更实在）,＂

简介：针对数控机床的爬行和抖动的原因进行了分析,从机械方面的传动部分、润滑部分和切削液三方面进行了阐述;电气方面以广州数控为代表,分析怎样从伺服参数的调整来抑制机床振荡,从而有针对性地来解决进给轴的爬行和抖动问题。

简介：藏区的刑事和解习俗在性质上属于民族刑事习惯法，是藏区解决刑事纠纷的主要方法之一，刑事和解习俗具有宗教性和民族性、广泛性和随意性等特点，刑事和解习俗与国家刑事制定法既具有冲突性又具有协作性。宗教文化、自然环境、社会转型等因素是藏族刑事和解习俗的特点的成因。

简介：摘要目前，在高职高专院校中助产专业是一个重要且需要加强的专业，尤其是边疆院校更应对助产专业教学引起重视。而当前的教学现状却不容乐观，社会和学校均对助产专业认识不够，没有明确的教学定位及人才培养目标，在一定程度上淡化了学生的培养意识，学生对专业学习缺乏一定的信心，尤其是对就业前景感到失望。基于以上存在的问题，应对助产专业教学提出相应的解决措施，首先是教师与学校要提起十分的重视，转变以往的教学观念，培养学生的专业认同感，充分为学生提供临床见习时间，以提高学生的临床实践质量，从而为社会培养出素质高的助产人员。

简介：流行音乐与时尚之间的关系密不可分。视觉与文字、音乐及社会一起构成流行音乐非常复杂的四重文本,而视觉文本因为与造型、表演、操演、身体和性别的相互交织,使得表演者成为思想意识传播的重要媒介。表演者及其团队既能主动建构具有深刻思想意识的时尚,也易被时尚产业绑架。粉丝文化让表演者的舞台表演发展成粉丝的社会操演,但艺术和商业之间的矛盾既相互支持又相互消解时尚的思想性。

简介：分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合运用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述。它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重数学能力的考查，强调了综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求，也使试卷的题型更新，更具有开放性。纵观近几年的高考，学生在这一方面失分的普遍存在，如97年的理科24题、98年的理科24题、99年的理科23、24题、2000年的文科21题，这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养，以减少在这一方面的失分。在本文中，笔者就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点刍见。