简介：海南拥有优越的海洋资源、热带资源和气候资源．发展热带高效农业前景广阔、大有作为。近年来我省中等职业教育总的来说发展较快．但发展不平衡。中等农业职业教育发展滞后，农科类专业生源仅占生源总数的3％．影响了农业无公害生产的步伐，制约了现代化农业的进程，适应不了建设社会主义新农村的需要。政府应在投入上、政策上向中等农业职业教育倾斜。使各级各类职业教育协调发展。

简介：澳大利亚的Bayside职业教育与培训集团BaysMe职业教育与培训集团由维多利亚州墨尔本郊区的20所公立和私立学校（包括普通高中及TAFE学院）及当地的一些企业组成，集团为10～12年级学生提供完成澳大利亚资格框架中国家认可的普通高中课程——维多利亚教育证书的机会，并使其完成兼职的学徒培训。

简介：职教集团复杂的外表下隐含着深刻的市场逻辑。职教集团的运行方式,体现为公益性与市场化的博弈;组织架构构成其教育生产力的深刻表达;职教集团的终极目的是提供市场需要的教育产品;利益生产、交换、分配成为推动现代职教集团运行的深层次动力。引入市场机制、消解长期以来（公办）院校的行政化导向是现代职教集团的真正价值所在。

简介：

简介：农林职业教育集团是新形势下实现职业教育资源共享，促进职业学校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。组建农林职业教育集团（以下简称职教集团），是加快职业教育改革与发展步伐，建立适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业密切结合的现代化职业教育体系的重要举措。

简介：基于部分数据对我国职教集团的发展历程做了归纳性描述,分析了职教集团在时间和空间上所呈现的内驱性、外控性、区域性、共性及交叉性等特点,反思了我国职教集团的发展历程。结论认为：我国职教集团的发展必须实现政府角色和职能的转换,注重职教集团数量与质量的发展关系,必须创新职教集团运行的体制和机制。

简介：探索联盟型职教集团发展的相关路径是集团化办学理论研究中的崭新课题与建设实践的当务之急．首先是联盟型职教集团建设发展的认识障碍与路径探索。（1）认识障碍——一是职教集团无用论．二是战略联盟无益论．三是校企合作组织论。（2）路径探索——逐步凝聚集团化办学模式改革共识．推动建立社会多元参与职教办学的新体制。

简介：联盟型职教集团由若干独立法人按一定规则组织而成,属于非法人组织,其运行效率低下,管理运营方式存在两难选择.成立企业法人型职教集团,能整合职业教育资源和企业资源,能够更好地体现三足鼎立、相互制衡.

简介：我国职教集团在数量、规模日益繁荣的景象背后，因理论基础薄弱，政策的桎梏，尤为关键的是职教集团利益增值无法平衡，造成职教集团高效运营发展受到不同程度的阻滞。以辽宁省职教集团运行困境为研究切入点，对职教集团运行阻滞的根源进行探寻，有针对性地得出深化职教集团理论搭建、制定切合实际的政策法规、突破原有利益呈现形式三点对策，来改进职教集团的长效运营路径。

简介：兰州市教育局负责人表示，2008年该市将组建兰州建工职教专业集团、兰州旅游职教专业集团和兰州高贸职教专业集团。据介绍，集团化办学将集各成员单位的有效资源，做到资源共享互补，在保持相对独立的前提下，在培养目标，教学管理、质量监控、招生与学籍管理等方面实行统一协调；在专业设置、教学计划、基本建设、师资设备，毕业生就业等方面实行统筹；企业参与后勤管理、学生就业、教学研究，课程设置、专业开发，设施设备，实训基地、实践技术力量等方面实现有效对接，通过有效协调，实现学校、学生、社会、企业的共赢。此举将解决多部门办学，规模小，效益低、服务面窄，人才流向不合理的问题。

简介： 　　4.2 进行投资风险的制度管理 　　 对于旅游集团的投资风险的财务管理应该是一个系统,研究旅游集团内各种投资及各种风险,对加强旅游集团投资的风险价值管理进行初步探讨

简介：　　4.2进行投资风险的制度管理　　对于旅游集团的投资风险的财务管理应该是一个系统,研究旅游集团内各种投资及各种风险,对加强旅游集团投资的风险价值管理进行初步探讨

简介：　　4.2进行投资风险的制度管理　　对于旅游集团的投资风险的财务管理应该是一个系统,研究旅游集团内各种投资及各种风险,对加强旅游集团投资的风险价值管理进行初步探讨

简介：　　4.2进行投资风险的制度管理　　对于旅游集团的投资风险的财务管理应该是一个系统,研究旅游集团内各种投资及各种风险,对加强旅游集团投资的风险价值管理进行初步探讨

简介：2014年，以阜阳职业技术学院为龙头、阜阳市中职学校和部分知名企业参与的阜阳职教联盟成立，标志着阜阳市职业教育集团化办学迈出了实质性的一步，但职教联盟尚未形成规范化运行体系，成员单位间未形成紧密合作关系。本文通过分析国内外职业教育集团化办学概况，总结阜阳职教联盟的成效与不足，试提出建设紧密型职教集团的途径与方法。

简介：职业教育集团是服务于职业教育、区域经济和学生发展的集约化办学行为。随着职业教育集团的不断发展,职业教育集团的治理结构也渐渐由行政权力主导的功能性治理向权责清晰、协调共治、效率优先的结构性治理变革。但仍需要以效率优先、协同合作、利益均衡、适应性及先进性为原则,从科学设置职教集团的组织机构、健全完善职教集团的组织制度、搭建职教集团成员协同合作平台、凝练职教集团治理文化、构建职教集团利益协调与效益共享机制等五方面完善职教集团内部治理结构,促进职业教育集团办学进一步发展。

简介：

简介：浙江工业大学教育科学与技术学院学科建设办公室主任、副教授刘晓撰文认为随着我国经济社会发展、产业转型升级以及“一带一路”等国家重大战略的稳步推进，对高素质劳动者和技术技能人才的要求不断提高，而职业教育集团化办学作为促进我国职业教育体制机制改革、整合职业教育资源、协同多方利益的一种办学行为，也面临着增速换挡、动力更替、质效改善、体制创新等方面的转型，走向一种更为紧密型的集团化办学组织状态。所谓“紧密型”表现如下：一是从成员构成来看，从“校-企”“校-校”双元走向“政-校-行-企-研”多元主体参与；二是从组建动力来看，从“抱团取暖”及“牵头单位引导”逐步转向一种办学模式改革的“自觉行为”；三是从成员行动内容来看，已经从岗位实习、人才培养拓展到资源整合、体制改革、社会服务等多个方面；四是从组建形式来看，已经逐步从单一走向多样，触及到了当前教育治理的“深水区”，如法人治理模式探索、混合所有制改革等一系列体制机制改革问题。

简介：运用文献资料法和访谈法,对安徽组建的16个职业教育集团进行了调研。结果表明：在安徽组建的职教集团中,公办学校的主动性很强,专业设置较广,但是企业、协会的领头作用没有显现;民办教育则参与不够,职教中心的作用没有充分发挥,职教集团的科研能力较弱。因此,我们应加强高职院校在职教集团的牵头作用,调动企业、协会的领头作用,提升民办教育参与的积极性,充分发挥职教中心的作用,走＂产学研＂并行之路,实现集团模式的创新和突破,从而推动安徽职教集团的健康发展。

简介：职业教育集团化办学在我国已成为共识。从职业教育现状入手，探索构建内江、资阳、自贡的职教集团体系。