简介：校园足球在学校的推进过程中，相关文件提出每周一次足球课，那么一个学期将近20课时的足球教学单元，意味着学生将有更多的课时来学习足球这项运动项目，因此，如何构建一个完整的足球教学大单元来激发学生参与足球运动的积极性，来保持学生长期参与足球运动的动力，

简介：摘要本文笔者通过两年来对国培的学习，聆听到了多位教育专家的生动、形象、精彩的教育教学讲座，对小学语文教学有了更深层次的认识，立志细品所学，把本次培训的所学、所感、所得用于教学实践中。本文主要探讨了小学语文散文教学。

简介：摘要语文教学既要注重知识的传授、能力的培养，也要注重情感的熏陶、情操的陶冶。因此，情感教学引起重视是有必要的。本文从教师的引导手段、走进散文、走出散文三方面对如何在散文教学中渗透情感教学展开简要论述。

简介：在小学高年段,这样的叙事散文占有一席之地,如《我和祖父的园子》《望月》《爱如茉莉》《理想的风筝》等。叙事散文是以写人叙事为主,通过写人叙事来抒发作者某种特定的感受和情思。这类散文总体营构的艺术特征是：善于通过某些生活片段、生活场景和细节的艺术描写以及人物最突出的个性特征的＂散点式＂刻画,来表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义,从而抒发作者特定的感受和情思。

简介：摘要阅读能够提高一个人的素质，丰富一个人的精神世界，在教育教学活动中，提高学生的素质，让学生的知识面更为广阔，能够站在更高的角度看问题，这对于学生的发展是至关重要的。本文对初中语文散文教学进行了简要分析。

简介：

简介：我们写信，写日记、笔记、报告、评论，以及小说、话剧，都用散文。我们的刊物（除了诗歌专刊）与报纸上的文字绝大多数是散文。我们的书籍，用散文写的比用韵文写的要多若干倍。看起来，散文实在重要。在我们的生活里，一天也离不开散文。我们都有写好散文的责任。

简介：

简介：摘要在小学语文教材中，散文所占的比例非常可观，是最重要的教学内容。展开小学语文散文类课文教学研究是小学语文课堂教学的一个重大课题。笔者认为，在小学语文散文类课文教学中，充分尊重学生的课堂主体地位，张扬孩子们的个性，放飞孩子们想象的翅膀，大胆尝试、大胆创新，才能让学生在阅读和理解每一篇散文的教学中感受语文的魅力。

简介：散文教学主要通过细读文本个人化的言说对象和言说方式,来感受作者的所见所闻,体察作者的所感所思.教师备课要研读文本个性,聚焦核心问题.散文课堂教学要整体聚焦,有所取舍,局部聚焦,搭建支架,这样方能充分体察作者情感,走进作者心灵.

简介：人教版小学语文教科书中的儿童散文,有一部分是选编自名家名篇。如叶圣陶的《荷花》《那片绿绿的爬山虎》,老舍的《猫》《草原》,季羡林的《自己的花是让别人看的》,萧红的《祖父的园子》,冯骥才的《珍珠鸟》,等等,这些作家的散文创作都擅长以＂文字作画＂。进行这类文章的阅读教学,如何把握作家语言表达特色,提高学生思维、想象、表达及评价鉴赏等综合能力呢？本人尝试运用“文字画面互转法”进行教学，取得了良好的效果，具体做法如下。

简介：

简介：在初中语文教学中,散文阅读是必不可少的重要环节。从近年来的中考试卷中可以看出,散文类文学作品阅读是中考中出现率极高的题型。为了更好地提升学生的阅读能力,让他们能在考试中多拿分,拿高分,就需要教师加强散文阅读教学。教学实践证明,紧扣文本解读是提高学生文学作品鉴赏能力的有效途径。一、加强朗读,引导学生融入文章的意境现代阅读教学理论告诉我们,

简介：在小学语文课本中，有很多情感真挚语言生动的抒情散文，它们简短而带有感情色彩，小学生在阅读理解的过程中难免出现困难，面对优美的文章，教师可以通过对散文中优秀的文章进行分析等方法来进行。

简介：摘要散文是一种特殊的文体形式，通过散文的表现方式，把作者写作的中心思想体现出来，它通过看似散乱的表现手法表达出一种唯美的意境，正所谓“形散而神不散”。一篇优秀的散文可以陶冶学生们的思想情操，唤起学生们对美好的感悟和追求。我国在进行教育改革后，对散文学习的教学方法也提出了一些新的措施和方法，因此，初中语文老师要不断地进行教学创新，改变过去的教学模式，为推动我国的初中语文散文教学的进步而努力奋斗。

简介：

简介：新竹竹的绿在初夏时最好看，此时山中草木多已长成深碧色，唯竹的绿是新的，像刚从壳里剥出，清透水灵，瞧一眼，心尖子就酥了。

简介：对于音乐，我肯定不是狂热的爱好者，也一定不是痴迷的爱好者，但我应该是一名爱好者。在我的认知世界里，你可以不是动物爱好者、UFO爱好者、诗歌爱好者、小说爱好者，但你一定是一名音乐爱好者。我永远不能想象这个世界还有不爱好音乐者。所以，这样说来，人人都是音乐爱好者；所以，这样说来，对音乐，我又算不上一名爱好者。

简介：【教学依据与思路】一般而言。一篇散文都会有一个根本的思想或情感“链”。作家就是在这一“链”的牵引驱使下游走文字。有时这一“链”或是文本中的一句话．或是隐含于文中的数个词，这就启发人们：解读散文文本，读者可以通过“点击”这个能使作者产生创作冲动的触点．顺着那条勾连文本肌理的“链”．钻到作品的气韵精髓里去。具体而言，教学者可将其“链”整合成一个或数个牵一发而动全身的“话题”．从而以简驭繁．最终打通作品全部脉络。

简介：现行教材虽然是按照主题为单元，可现实课堂仍旧没能站在单元整体的宏观角度上展开教学，而是各自为政的逐篇教学，使得教学缺乏整体性、系统性和连续性，以至造成长期以来费时低效的语文教学现状。小学语文单元整体教学应另辟蹊径，有效整合单元知识，提高了语文课堂效率。