简介：摘要：在连接器组装的传统生产工艺中，焊接方式是比较常见的方法，这种加工方法生产的连接器常常用于发热量较小的地方，这种设备要求在该部件的电流比较小，如果电流太大，温度就会超过焊接点的承受范围，使焊锡融化变形，连接不实或者结构变形，这就很容易造成电路短路，对整个系统设备造成危害。减弱了系统的稳定性。除了加工方法，温度这些造成脱焊的原因外，在生产过程中还有一些处理不当的地方会造成连接器脱焊现象的发生。

简介：摘要：电机接线盒发热一部分由电机本体或电机引线发热引起的，一部分是由于电机连接电缆发热引起的。本文就电缆原因引起的接线盒发热进行分析。并提出解决方案，以便于今后运行维护过程中引起重视。

简介：摘要：电气控制接线已广泛应用于许多专业班级中,但同时也常出现一些问题,影响了熔断器和电动机的使用效率。本文对电气控制线路接线中常见问题进行探讨。

简介：

简介：摘要：在当前综合性教育全面推行和改革不断深入的历史背景下，学校语文教师们积极探索新的教学模式与方法，以更进一步地突显学生在学习中的主体意识，但随着大单元主题教学方法的高流行度应用与实践，小学课程中的教学单元作业研究设计逐渐成为学校教育者所关心的问题，由于当前的小学单元教学作业研究设计与小学生的身体发展不相符合。因此，有必须完善对学校单元作业的教学设计，并提高单元作业教学设计的教学质量，以较好地进行对学校的课堂教学效果的强化与检验。

简介：【摘要】在小学高年级阶段，有不少小说以课文的形式呈现在学生面前，具有很强的文学性。小说单元的教学要达成预期目标，需在基于双线教学的目标下，对整个单元教学内容进行整合，在学习中引导学生准确把握小说的文体特色，习得阅读的方法，并逐步提高学生的语文素养。

简介：【摘要】避雷器带电测试是避雷器预防性试验中一个重要部分，通过带电测试可有效减少停电时间，采集运行中避雷器的交流泄漏电流信号，更准确地反映避雷器状态。每年开展带电测试的工期窗口较短且避雷器数量庞大，而往往因为避雷器安装过高，角度不标准而导致测试时接线困难，工作效率底下，因此能够在避雷器带电测试中实现快速接线，是带电测试工作能够顺利开展的关键。本文从从避雷器带电测试中工作中接线的难题探讨提升避雷器带电测试速度的方法。

简介：摘要：低压用电检查错误接线和计量串户是电表安装过程中的常见问题，其会导致日常用电计量不准确，为用户带来经济损失，也加大了电力企业的日常工作难度。着重对低压用电检查错误接线及计量串户的类型、危害和原因等进行了分析，并提出了相关解决措施，以期提高电力企业整体服务质量。

简介：【摘要】在语文主题单元整合课堂教学中，一节课就是通过抓住语用点，以课内带多篇课外文章的整合教学。义务教育课程标准实验教科书S版语文教材在每单元前设置了单元导语内容，依据各单元课文特点，对单元学习提出了学练要点，点明了单元的专题和训练重点，教学时我们要紧紧扣住它，用它来巧妙打开单元知识宝库的大门。

简介：摘要：本文引入了邻域概念证明不等式的同向可加性扩大性的错误结果。为纠正这样的错误我们采用待定系数法，待定系数法从根本上来讲是减少了不等式同向可加性的应用次数。次数越少，结果越准确。

简介：【摘要】单元教学是指教师对某一单元的知识点进行整合，然后构建较为完善的知识体系，开展综合性、系统性的教学，培养学生的数学思维能力。本文阐述了对面积单元的分析，通过开展织网式单元教学的方式，形成单元内部、单元和单元之间的纵向联系，并加以教材不同版本之间的横向联系，将知识点交织在一起，帮助学生形成知识网络。

简介：摘要：为落实立德树人根本任务，强化学科育人价值，应建构包括 “语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美的鉴赏与创造” “文化传承与理解”等主要内容的语文核心素养结构。较之单一的教学组织模式，语文大单元教学对培养和提高学生语文核心素养的优势越来越明显。单元教学规划作为语文大单元教学的首要环节也得到广泛关注。

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简介：摘要：高速动车组大量采用各种连接器和笼式弹簧式端子，其制作工艺的好坏直接影响动车组的电气控制功能。通过分析笼式弹簧式端子接线和连接器制作的工艺难点，提出工艺控制措施，保证其电气连接的可靠性，从而确保动车组的安全运行。

简介：摘要：地铁主变电站110kV侧电气主接线的选择是地铁变电所电器设计的关键环节，也是地铁供电系统的重要组成部分，主接线的确定对于变电所本身运行的灵活性、可靠性以及地铁供电整体系统的稳定性有着至关重要的影响。因此，必须要加强对地铁主变电站110kV侧电气主接线选择工作的重视，本文主要针对与地铁主变电站电气主接线选择的相关影响因素进行探究。

简介：摘要：现如今在小学阶段的语文教学中，大部分教师都习惯把一篇课文单独的传授给学生们听，却严重的忽视了每个单元课文之间的联系，在语文课堂的课文设置当中，每个单元的课文之间都有着很强的规律性，所以相关教师在教授学生们的时候，应该把它们放在一起，只有这样，才能深化学生们对课文的感知，也只有这样，才可以让学生们有一个更好的掌握。基于此，教师在对其传递语文知识的时候，一定要把各个单元的课文，进行整体化教学，以此提高教学质量，本文将主要分析怎样在小学语文教学过程中，充分应用单元整体教学。

简介：摘要：习作表达是学生运用祖国语言文字的能力，很多学生谈“习作”色变，习作成为了学生语文学习的拦路虎。而在语文教学中，习作教学也是语文教师的痛点和难点，让很多老师无从下手。而且有时花了时间并不一定有效果，于是有的老师宁可把更多的时间花在阅读教学中。于是出现了在习作教学中或走形式，或没有把习作教学落到实处……在我的教学中同样也有这样的经历和感受。于是我不断地在习作教学中摸索前行，在摸索中收获了一点感悟，就是以每个单元习作为抓手，扎实写好每个单元习作，在单元习作中多走几个来回，从而激发学生的写作兴趣和提高学生习作能力。

简介：摘要：小学是学生人生中的一个重要学习阶段，在小学学习过程中学生不仅仅要学习专业知识，同时还应该全方面发展，提高自身的综合素质。学生必须重视提高自身的文学素养，提高自己的语文水平。而语文是一门人文学科，对于提高语文水平来说，需要从多方面共同努力，不断改进教学策略。基于新形势下对学生的培养要求，小学语文教学需要注重单元整体教学。本文将从目前语文教学整体概念出发，基于大单元整体设计下构建高效语文课堂提出建议，对有效的教学策略进行探究。

简介：摘要：单元导语作为高中语文教学资源的一部分，拥有着激趣、点明课程、导学导教的重要作用[1]。教师在开展教学时，只需引导学生认真阅读单元导读，从中即可了解本单元包含的课程内容，认知该单元课程所属题材，明确该单元重点内容和学习任务等[2]。以单元导语为媒，有助于导读、导学、导拓的有机融合，有助于提高高中语文单元整体教学质量。本文对此展开论述，以供参考。

简介：