简介：金秋十月是丰收的季节，硕果累累，香气四溢。秋收时人们的喜悦是发自心底的自然绽放。瞧!小动物们也来帮忙了，小乌龟开心地背着小筐送果实呢!寒露之后便是重阳节，正是菊花盛开的佳节，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。百花在风中凋谢，树叶在风中飘零，只有菊花在风中傲然绽放。让我们一起来赏菊、颂菊、画菊吧!重阳节秋高气爽也是登高的好时机，登高不仅能强身健体，还能让孩子开阔心胸，体验“一览众山小”的豪情。

简介：当下，教育问题层出不穷，教育理念也不断拓展更新，教育现象学为教育研究提供了一种新的视域。此书理论联系实际，强调“做”的精神。作者力求探讨教育现象学的方法，运用实例详细展示了教育现象学的方法与应用，为教育实践提供了新的理论，对广大一线教师的教育实践与教育写作具有指导意义。

简介：教师的生涯，就是在不断送走一届学生、迎接新的一届学生的过程中度过。此书作者以自己16年的班主任工作的经历为基础，沉淀出班级管理的经典案例，每个案例渗透着作者的教育智慧、教育理念和教育情怀。这些告诉我们，

简介：地处江南的杭州西湖，每年雪期短促，大雪天更是少见，雪这东西真是可遇而不可求。一旦遇见雪花纷飞，山舞银蛇，便会营造出与常时、常景迥然不同的雪湖胜况。

简介：此书根植于科学的心理学基础，用学习中的实际例子，以轻松、深入浅出的语言为学生提高学习成绩出谋划策。书中涉及学习中的方方面面：如何听课、怎样解题、错题要怎么做、好成绩是如何考出来的等等，这些内容很好地解决了学生学习中的种种困惑。

简介：《我家的“洋高考”——写给留学家庭的贴心指南》仲丽娟陈冲著北京大学出版社2013年版甫见此书，很容易让人简单地认为它是一本出国留学指南。其实，它更是一本凝聚着父母对子女之爱的深度家庭教育读本。

简介：《蒹葭》是《诗经》中的第二首，选自《诗经·秦风》，是周代秦国的一首民歌。学习这首诗，要把握它的比兴手法，从各章用词的变化中领略它重章叠句的特点，从而准确无误地将诗歌背出来。在此基础上，感受它在反复咏叹中层层递进的情感，体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境，从而把握“追求者”和“伊人”的形象。以上就是我教这一课的主导思想。为此，我把教学目标确定为：把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，掌握诗歌借景起兴、重章叠句的特点，准确、流利、富有感情地诵读全诗：体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。

简介：春季天儿,遛海边儿。望高崖儿，赏春花儿。捞小虾儿，鲜满家儿。

简介：

简介：陈婧文对昙花的描写十分细致。一开始“不觉得有什么特别之处，只是有一丝淡淡的暗香”；待到昙花慢慢展开之时，那是“五分娇媚，五分腼腆”，让人迫不及待；待花儿全然绽放后，“婀娜之中更多了几分清纯”。层层分明的描写，让从未赏过昙花的人，也真正享受了一回。

简介：昆士兰州幅员广阔的多元化特征，使该地区的食物极具趣味。当你品尝到新鲜的澳大利亚肺鱼、香甜的泥蟹、弹牙的摩顿湾龙虾、奇异的鳄鱼肉、鲜美的牛油果、爽口的4X啤酒…”你才算真正感受到置身于昆士兰州的滋味。

简介：秋天的一个早晨，潮气很重，杂草上、瓦片上都凝结着一层透明的露水。

简介：摘要“心罚”实质上是一种变相体罚，是教师采用置之不理、孤立冷落等不当的态度，对学生施行的心灵惩罚，属于精神虐待范畴。在当前中小学德育教育中，不同程度地存在着心罚现象。为此，巧用五心，即爱心、关心、诚心、耐心、信心，能够有效地杜绝心罚。

简介：也许有些时候我们常常这样想过：一觉醒来，发现自己这些年的工作不过是高三某堂课上偷偷打盹做的梦，你以为已经过了上大学的年纪、步入婚姻，实际只是半堂课的时间，而你带着朦胧睡眼隐约听到老师的一声下课指令，从此感叹为什么高三如此漫长，还要奋斗到什么时候？

简介：我之所以那么想活着．是因为活着的世界里面有你。飒飒推荐：直到看到这个稿子的最后一句活，突然心生诸多感慨。其实写作的人正是如此吧，他们能凭着自己的意愿描绘出笔下人物的悲欢离合，然而对于自己的红尘烦挽，应该也是无能为力的。

简介：本期顾问老师：童小谣，原名吴立杰，长春市第一实验中海小学语文教师。著有儿童教育文集《水晶一样的世界》，曾在多家报刊开设“教育诗”专栏。

简介：最近，张祖庆老师提出了“习作赏评课”的概念，我觉得在小学阶段，这种提法有一定道理。原因有二：一是在儿童学习写作的起始阶段，激发写作兴趣是首要任务。而赏评就是一种很好的激励方式；二是对于儿童的言语，教师最好的姿态就是亲近与赞赏，让儿童的语言在童年世界里“多飞一会儿”，柔软地走向“规范表达”。

简介：

简介：雪夜[日]星新一雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间，火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。“啊!外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句，“是啊，难怪这么静呢!”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上、“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。

简介：阅读教学中理解文本的途径众多,作者所要阐述的是如何通过赏词析句来直奔中心,实现高效的课堂策略。