简介：小班是幼儿习惯养成的关键时期,幼儿教师应该抓住这个关键期,和家长一起帮助幼儿养成自我服务习惯,以培养其独立自主的能力。一、借助游戏,强化独立意识吃饭、穿衣、洗手、大小便等,这些看来最基本的生活能力却需要在幼儿时期反复练习直至熟练掌握,因此在小班教学中,要将幼儿自我服务能力的培养作为教育的重点,并注重寓教于乐,培养幼儿独立自主的意识。游戏活动力求新颖生动,让幼儿在不知不觉中懂得独立的意义,并逐步掌握独立的

简介：幼儿的自我调控能力较差,这一直困扰着幼儿教育工作者和年轻父母.应立足幼儿自我控制能力的培养与研究两个层面,有针对性地提出要求,进行自身示范建设.以玩为手段,对幼儿陪伴和激励,努力培养幼儿的自我控制能力;列举案例,融入教育工作实践,总结出更利于幼儿自我调控能力养成的方式和方法.这些理论与观点来自于基层,来自于工作实践,便于幼儿教育工作者操作,有利于促进幼儿的健康发展,促进幼儿的心理和生理健康成长.

简介：对于一个孩子的健康成长来说幼儿自我管理的定义是:幼儿针对自己本身,所思、所想、心理及行为表现进行对自己的管理。但是由于幼儿的年龄尚小,心智发育还不成熟,所以,幼儿教师的对幼儿自我管理的引导就显得尤为重要。正确的引导将使能使幼儿逐渐学会自我管理。因此,幼儿教师应发现幼儿对新奇事物的兴趣,给予幼儿发言权。引导幼儿积极的参与决定,从学会更好地管理自己的生活。本文就是对幼儿自我管理能力培养的实践进行的一些探讨。

简介：摘要本文采用调查问卷的形式对幼儿在自我调控方面进行了有关观察及研究，目的是通过对大多数幼儿的现状进行观察和掌握，来获得最直接有效的科学数据，对于发展幼儿独立性、主动性和自信心，培养自我调控意识有着十分重要的意义。

简介：摘要新《纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生长发育十分迅速，但尚未完善，幼儿的可塑造性强，但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱。因此生命保护显得尤为重要。

简介：【案例描述】从小班开学初,我们就教给孩子们搬小椅子的方法:双手搬起小椅子,椅背靠胸前,轻拿又轻放。到了中班,我们时常发现幼儿有拖着椅子走、拎着椅子走的现象,有孩子也跟着学样。教师重申搬椅子的正确方法,这才引起孩子们的重视,但仍可发现几位调皮的孩子在搬椅子时避着老师的眼光故意要拖着椅子走,很多时候,对他们动之以情、晓之以理,可是打动他们的时间维持不长。【推论】从以上案例中,可以看出中班幼儿的良好常规尚

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简介：同学们，生活中我们都做过不少选择，正是这些选择使我们成了今天的自己。那我们是否想过，如果“选择的自由”，也就是我们对选择的“控制力”受到威胁时，我们会怎样？我们会出现负面情绪，比如生气、愤怒，并且会以某种行为来反抗，以此来恢复我们的这种“控制力”。比如，如果有人告诉你必须做某件事，你很可能会拒绝他，或是朝相反的方向去做，对吧？或者反过来，如果有人禁止我们做某些事，我们反倒会觉得被禁止的那些事比以前更有吸引力。

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简介：在德育过程中引导幼儿进行自我教育,有利于充分发挥幼儿在思想品德教育中的主体作用。自我教育是受教育者为了形成良好的品德而自觉地进行思想转化和行为控制的活动,对发展人的主体意识,提高人的综合素质起积极的作用。在平时的教学活动中,将教师指导融于幼儿自我教育的学习之中,教师无论是采用何种指导方法,都要以幼儿的自我学习为主,以激发幼儿的自我学习为目标。

简介：近年来，未成年学生遭受伤害的事件经常发生，不仅给受害学生、家长带来了极大的创伤，也为社会带来了一些不安定因素。自我保护是未成年公民生存安全的保障。中职学校要加强学生的自我保护教育，提升学生的自我保护意识和自我保护能力。

简介：幼儿教师自我认同不仅影响着幼儿教师的专业发展,而且影响着学前教育质量的提高。幼儿教师自我认同包括个体自我认同与社会自我认同两个重要的方面,其中幼儿教师职业的内在价值是促进幼儿教师个体自我认同的主要方面,而幼儿教师的社会交往是阻碍幼儿教师社会自我认同的主要方面。根据对这两方面因素的分析,本文试图提出提高幼儿教师自我认同的建议。

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简介：区域活动中，教师作为游戏的支持者和推进者，要学会观察幼儿在活动中的表现，只有科学、全面地观察幼儿，才能更好地理解他们的兴趣、需要，发现材料与幼儿互动中存在的问题，并依据问题去调整材料，推进幼儿的发展。观察具有重要意义，但在实践中由于幼儿人数多，观察点分散，教师往往感到力不从心。怎样才能使教师更多地了解幼儿的游戏状况？除了教师作为评价主体，幼儿是否可以对自己的游戏活动进行自我评价？幼儿的自我评价是否可以帮助教师更好地了解幼儿游戏的兴趣和水平？面对这些问题，在区域活动开展的实践过程中，我们边思考边尝试，深刻感受到区域活动中幼儿自我评价记录的意义，并积累了一些幼儿评价记录的方法。

简介：幼儿教师自我职业认同是促进幼儿教师发展的重要一环,对幼儿教师树立正确的自我概念,提升自我效能感有重要作用。现今,幼儿教师自我职业认同存在自我职业同一性理解消失、自我职业接纳性较低、自我价值未能实现等困境。面对这些困境,可以从形成稳定幼儿教师＂我是谁＂的自我职业认同、激发幼儿教师工作激情、改善薪资待遇、实现幼儿教师自身价值等方面让幼儿教师重新构建自身稳定的自我职业认同。

简介：摘要本文阐述了高中地理教师反思能力的自我培养。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师可以从备课内容、导入设计、教学过程等多方面进行反思，探讨有效的反思性的教学策略，以便提高教师自身的反思能力，在反思中感悟，在感悟后大胆创新。

简介：法律板块可谓思想品德教学难点，如何讲得生动有趣，让学生内化于心、外化于行，是每位教师必须思考的问题。周丽萍同志针对枯燥的法律知识，引入游戏，借助现代媒体微电影案例，为我们展示了讲授法律知识的有效方法。值得一提的是，作者并没有满足于课例展示，而是在此基础上作了深刻反思。文章遵循“一案贯之、设置悬念、联系生活”等思路展开教学，充分调动学生学习积极性，密切联系学生已有生活经验，引导学生合作探究，符合新课程“以生为本”理念，值得广大教师借鉴。

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