简介:摘要:工程思维是高中通用技术核心素养的主要构架,也是通用技术学科必须践行的育人目标之一。与高中阶段的其他学科相比,通用技术更为注重对学生技术能力、技术素养的培育,以促使学生在整合各类技术基础知识的过程中获得认知能力的提升、发展需要的满足、学习视域的拓展、个性特质的塑造、核心素养的发展。可以说,高中通用技术既是对学生各方面技术能力的深度衔接与有机关关联,又是对学生实践应用能力、创新创造能力、问题解决能力、批判思维能力的内化。而以通用技术学科为载体,落实对学生工程思维能力的培养,既符合时代潮流,又顺应课标要求,更可以为学生核心素养塑造奠定基础、提供保证。因此,教师在培育学生通用技术核心素养时,应以学生实际与教学内容为基础,科学设定教学目标、切实创新教学模式、深度变革教学措施、适时延展教学路径,从不同层面渗透对学生工程思维能力的培养,让学生在具体教学项目的驱使下,获得认知需要的满足与工程思维的培育。
简介:摘要:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”《面向二十一世纪教育振兴行动计划》也提出:“整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。”可见,创新能力的培养是基础教育面临的重要任务。本文就如何通过教学情境的创设,对学生创新能力进行培养进行了系统的阐述。
简介:文章摘要:习作教学在语文教学中占有重要地位,特别是小学生,常常是无处下笔,导致习作水平不如人意。笔者发现,造成这种情况的原因是:学生习作兴趣淡薄,没有留心观察生活,无话可说,或者是表达能力差,有话也不知道怎么说。因此,笔者认为,教师要激发学生习作兴趣,用亲身经历的事情,让学生愿意表达。同时,重视阅读,积累写作材料,教师也可以写文章,教给学生习作方法。同学之间的互批互改也是行之有效的。
简介:摘要:反思与建构等思维过程.这些过程是数学思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模武进行思考和做出判断”。
简介:【摘要】随着教育改革的发展,老师和学校越来越重视学生的语用能力,通过培养学生在语文方面的素养来提高语文课堂模式的高效性,此外,语用能力不仅能促进老师与学生之间的互动性,更能提高课堂模式的高效性,促进语文教学模式的发展,因此,老师应积极培养学生的语用能力,让学生对小学的语文知识内容能够更加地了解。本文将通过小学语用能力的现状,以及如何培养学生的语用能力,提升语文素养来进行阐述,更好地促进教育事业的发展。
简介:【摘要】随着素质教育的深入实施,要求教师在小学数学教学中注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,而数学建模是解决复杂问题的重要方法,因此教师要在教学中注重培养学生的数学建模能力,以提高学生的数学应用能力。