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  • 简介:大学自己目的    任何社会活动都有目的,大学以社会目的目的,大学目的为社会服务

  • 标签: 大学应该 应该目的 目的目的
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  • 简介:  一、我国饭店设计存在问题 ,饭店设计理念 ,  本文分析了我国饭店设计存在问题

  • 标签: 对策建议 提出相应 相应对策
  • 简介:摘要本文结合自身工作经验与相关理论文献,从市政给排水设计中问题以及合理化建议两个方面,分析了市政给排水中问题与合理化建议这一命题。

  • 标签: 给排水设计规划城市管道
  • 简介:摘要随着新课标改革不断深入,我国教育事业正在加速发展。小学教育作为基础入门教育,备受社会各界关注,在不断完善教学方法,改进教学方式,提升课堂教学质量过程中,围绕小学教育问题展开了深刻探讨。在探讨中就小学语文教学中出现问题相关建议给出以下阐述。

  • 标签: 小学语文教学问题建议
  • 简介:摘要在新课改这一背景之下,小学阶段语文教学若想对以往教学模式加以改变,突显学生具有的主体地位,教师需要借助有效方法推动语文教学进行改革以及创新。同时,语文教师要把学生学情当作立足点,结合实际教学内容以及教学目标对教学活动设计,进而对教学效果加以保证。本文在分析如今小学阶段语文教学当中现存问题基础上,对优化语文教学相关对策加以探究,希望能给实际教学提供相应参考。

  • 标签: 小学语文 课堂教学 问题 对策
  • 简介:摘要中国传统填鸭式教育模式一直被大众诟病和摒弃。为了能改变目前教育现状,诸多教育学家提出了素质教育口号。随着素质教育理念不断深入发展,人们对教育理念也提出了更高地要求。然而,我国目前教育理念,仍然存在诸多问题,特别是在引发学生思维跃动方面,同日本、美国、欧洲发达国家相比,仍然存在诸多差距。经过研究,笔者发现提出问题在一定程度上能够引发学生思维跃动。因此,教师在教学过程中要这种提问,提出问题需要有一定四维空间、趣味性、直接性和可延伸性,这样不仅能够不断提升学生思维跃动,而且还能促进我国素质教育理念发展,激发学生创新能力,推动民族创新。

  • 标签: 思维跃动问题对策
  • 简介:摘要我国是一个地域广阔国家,同样广阔地域也带来了一系列严重气象灾害问题,其中雷电灾害属于气象灾害中危害较为严重一种,时刻威胁着人们生命财产安全,同时由于雷电灾害影响,产生电磁干扰可能导致火灾、电击和爆炸事故出现,渗透在人们日常生活各个领域,需要予以高度重视。作为气象工作基础所在,地面测报业务开展中,逐伴随着雷电灾害影响逐渐将其纳入到主要工作内容行列,成为大气探测地基系统中重要组成部分。

  • 标签: 气象防雷检测 雷电事故 防雷系统
  • 简介:摘要在配电变压器事故中,雷击损坏占了30%以上,且有逐年增加趋势。本文从接地方式出发,分析了不同接地方式和接地电阻对配变电压器防雷效果影响

  • 标签: 变压器 接地 防雷 影响
  • 简介:摘要小学阶段是学生学习生涯开端,小学阶段学习不仅要为学生打下学习基础,还要帮助学生多积累一些有用知识。语文学习是一个长期积累过程,从小学阶段学习开始教师就应培养学生多读书多积累习惯,提高学生对问题理解能力,发挥语文在各项学科中基础作用。但是在现阶段小学语文教学中仍存在这一些问题本文将对这些问题进行分析并提出相关建议

  • 标签: 小学语文 教学 问题 建议
  • 简介:摘要雷电灾害具备较大破坏性,诸多人认为雷电灾害就是天灾,无法抵抗和预防,可是利用科学保护举措可以将雷电灾害损失减到最小。所以,本文对气象防雷检测中易产生问题与对策进行了分析论述,以供参考。

  • 标签: 气象防雷检测 产生的问题 措施
  • 简介:摘要随着社会经济与科学技术发展,我国气象事业也突飞猛进,与其同时各种新型自动气象站在气象领域得到广泛应用。然而由于大多数自动气象站均在室外安装,因此极易遭受雷电袭击而无法位于正常工作状态,严重影响气象观测质量。基于此,本文着重针对自动站防雷工作常见问题进行分析,并在此基础上提出安全防护措施,以期能够为自动站安全、正常运行提供一定参考。

  • 标签: 自动气象站 雷电 防雷 问题 安全防护
  • 简介:从事社会工作写作课程理论研究,四、建构社会工作专业自己写作体系建构社会工作专业自己写作体系也就是把写作与社会工作相互融合,建构社会工作专业自己写作课程是一项系统庞大工作

  • 标签: 专业写作 写作课程 建构社会工作
  • 简介:

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  • 简介:摘要“提出问题”是科学探究过程首个要素,问题质量常常会直接影响科学探究过程深入开展。本文从理论和实践两个层面详细阐述“提出有价值问题内涵和引领学生学会“提出有价值问题课堂教学策略。

  • 标签: 有价值问题 事实性提问 矛盾性提问 探究性提问 自省式学习
  • 简介:摘要“提出问题”是科学探究过程首个要素,问题质量常常会直接影响科学探究过程深入开展。本文从理论和实践两个层面详细阐述“提出有价值问题内涵和引领学生学会“提出有价值问题课堂教学策略。

  • 标签: 有价值问题 事实性提问 矛盾性提问 探究性提问 自省式学习