简介：摘要高考中的小说阅读一直以来都是让学生十分苦恼的问题。尽管很多语文教师在小说的阅读教学实践中运用多种方法，但收效甚微，鉴于此，笔者受到“文本细读”观点的影响，认为“文本细读”是指导高中小说阅读教学的行之有效的方法。通过研究，使教育实践和研究理论相结合，使高中小说阅读教学获取一定的发展。

简介：摘要“唤醒教育”是语文教育的本质，是小说教学的内在要求。小说文本中蕴含着大量的“可唤醒因子”，需要教师在小说教学中有意识地洞悉文本内涵，运用“唤醒教育”将这些可利用的“因子”激活，进而深化小说教学。

简介：摘要：多文本 阅读是阅读方式的革新，它可以把学生的阅读能力从“读懂”一篇文章提高到“读通”一类文章。以高中教材中鲁迅小说为例说明多文本 阅读在动机激发、信息筛选、阅读积累、审美教育等方面具有独特的功效。尝试探析多文本 阅读的教学策略，以证明多文本小说阅读教学方式在高中小说教学实践中的必要性 。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断推进，探究小学语文阅读教学策略才能更好的引导学生进行文本细读，从而催生教学智慧，推动语文阅读教学效率和教学质量的提升。当下，许多小学语文教师都在积极探索相关的阅读教学策略并取得了丰富的研究成果，本文将根据这些研究成果继续进行分析论证，希望能为各位小学语文教师提供切实可行的阅读教学方案。

简介：摘要诗歌的教学对于教师来说是个难题，学生也困惑，我们农村小学语文教师应该分析现状，从朗读、理解、拓展等多个方面，打造新型教学模式，让学生主动、乐于学习，培养其学法、陶冶其性情。

简介：

简介：语感是一项重要的语文能力。语文课堂要重视学生的语感培养。而培养学生的语感,离不开具体的语言内容学习。在课堂教学中,教师要选择有违常规的内容、表里不一的内容、形式切合的内容和情意渲染的内容来培养学生的语感,促进学生语言表达能力的全面提高。

简介：阅读必须是以文本为纲,阅读需要回归文本,从文本入手,在文本中深入阅读,在文本中找到阅读教学的方法,让文本成为阅读教学的依据,服务于语文教学,即文本为纲,灵活阅读。

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简介：摘要随着教育体制的不断改革，初中英语的文本阅读也在进行不断的创新和改善，教师对文本进行整体的解读，以带领学生走进文本主线，了解文本的真正含义，这同时也是学生迈进阅读文本的第一步，在老师的辅导下，学生才能够深入的了解阅读文本，对于文本中所附带的图片，教师要突出讲解，突出图片的效果，教师要带领学生理清整个文本的构思以及文本框架结构，在老师的引领下，学生会潜移默化地掌握整个文章思路，不断提高解读文本阅读的能力，本篇文章中对运用文本主线解读阅读文本教学实践进行了探究，并提供了一些策略仅供广大同仁参考。

简介：摘要现时，有些语文教师在进行小说教学时，普遍采用的方法就是紧紧抓住“小说三要素”来进行教学，学生定会产生厌倦情绪，教学效果定会大打折扣。为了改变这一现状，优化小说教学，就要找准切入要点。

简介：摘要： 在小学语文教学中，文本细读能够深化学生情感体验，对于培养学生阅读能力也具有重要作用。本文重点针对小学语文阅读教学中的文本细读展开分析。

简介：寓言,言简意深,它是形象的怪物、思维的桥梁、语言的魔袋、心灵的钥匙。教学中,教师要紧扣寓言的文本特质,通过趣味读演、对话联想、续改仿写、拓展阅读等多种方法,让学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力都得到提升,让学生的语文素养和心灵智慧共同生长。

简介：摘要曹操《步出夏门行》的首章就是《观沧海》，乐府诗是没有题目的《观沧海》这个题目也是后人加的，诗歌中的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”也是为了在配乐时便于歌唱所加上去的与诗文的内容并没有多大联系。《观沧海》是作者在207年北伐胜利后班师回朝经过碣石山是所创,在文章中作者借大海的磅礴气势来书法自己内心的远大志向,全文气势宏大、行文流畅，措辞华丽但是却不张扬，整篇诗文首尾不对仗，其余没两句间多对仗，在诵读的过程中能够感觉到全诗中恢弘的气势。此外，作者在写作的过程中最大的特点就是借景抒情，采用虚实结合的写作手法表达了自己内心的宏伟大志，更加能够激发人们对景色的想象，而且诗文中意象丰富，作者在对意象加工的过程中也极富文采。而且《观沧海》这首诗的构思奇特，以“观”作为全诗的主线能够给人一种视觉上的体验。通过对《观沧海》作为建安风骨的代表，通过研究能够掌握当时诗歌创作的特征，对于建安文学的研究有着重要的帮助，并且在教学的过程中学生能够体会到曹操在诗文中所要表达的恢弘的气度与伟大的志向。

简介：多文本课堂教学是小学语文阅读教学中一种创新性的实践。作为一种教学效率很高的语文教学模式,多文本阅读有效地摆脱了传统语文教材的束缚,对教材进行了有效补充。这种教学模式能有效激发出学生的阅读兴趣,拓展学生的知识面,提高学生的学习效率,引导学生形成语文思维能力,促进小学语文教学水平的有效提升。本文通过分析小学语文的教学问题,论述多文本教学的特点,从而提出课堂中多文本阅读的教学策略。

简介：摘要山川之美、名胜古迹，幅员辽阔的中原大地东有巍峨泰山迎接朝阳，南有苏杭烟柳画桥，西有珠穆朗玛峰屹立于世界屋脊，北有大兴安岭千里冰封万里雪飘。日月潭、桂林山水，有多少诗人曾用那数不尽的汉字来赞颂你的美，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，作者将西湖与古代四大美女的西施相比，可见西湖的美景曾征服了多少人的心。五千年的风吹雨打留下了数不尽的文化典籍史家之绝唱，无韵之离骚的史记；被誉为中国十大传世名画之一的清明上河图；上自坟典，下及传奇，凡有相关，靡不备采的医学巨典本草纲目；影响世界的四大发明；带有地方特色的剪纸、年画、糖人等等，都是文化在历史的发展中留下来的精品。中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，《论语》是就其中的一部。《<论语>十二章》作为《论语》中内容的一个精选，在今天我们研究《<论语>十二章》无论是对古典文化的了解还是对学生思想水平的提升有着非常重要的意义。

简介：摘要小学是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要时期。新课程改革对小学语文阅读教学中的文本阅读提出了新的要求。但就目前的教学情况而言，许多教师的教学重点突出，也比较重视学生阅读分析能力的培养，但是效果不好，教师应该进一步探讨这一点，充分发挥其在阅读课文中的优势。

简介：

简介：近些年来,语文文本解读受西方文学批评理论的影响,逐渐形成注重探究作者创作意图的“作者中心”解读方式、注重分析文本语言结构的“文本中心”解读方式和注重读者接受的“读者中心”解读方式。这三种方式,源起于西方一个世纪以来的三种主要文学批评理论。受西方学术界长期“二元对立”思维方式影响,这三种理论虽自成体系,却又相互排斥。