简介：能在角色中练习英语,学生们可以问Is it a boy,John has a ruler.

简介：能在角色中练习英语,学生们可以问Is it a boy,John has a ruler.

简介：小学生的特点是活泼、好动、爱说、爱唱、爱跳和爱模仿；兴趣广泛但不稳定，可塑性强。小学英语教学的目的之一是通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行听、说、读、写训练。同时，注重培养学生的学习兴趣，使他们喜欢英语和使用英语并发展各种能力。根

简介：情感在课堂组织教学中,教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应,由教师讲变为学生讲

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简介：所以游戏教学要使学生真正成为游戏的主体,5、教师在游戏中要及时调控,（一）教师在游戏教学中的角色

简介：2、游戏教学能排除学生学习语言的心理压力,（二）游戏教学对小学英语课堂教学的意义,二、小学英语课堂游戏教学的分类

简介：小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须给予重视的。基于我国人口众多，基础教育受面大的国情，我国的英语基础教育主要是通过课堂教学途径展开。由此，抓好小学英语课堂教学尤为重要，而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。笔者现就小学英语课堂教学评价策略略谈几点看法。

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简介：情感在课堂组织教学中,教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应,由教师讲变为学生讲

简介：根据国家教育部的要求，当前，农村各乡镇中心小学逐步开设了英语课，小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法。但由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套。电化教室和录像机等现代化教学设备的普及率非常低，相当多的学校连投影

简介：在小学英语课堂教学情境的创设中,让学生受到情境的感染,对培养和发展学生学习英语的兴趣

简介：语言教学的目的就是培养学生运用语言进行交际的能力,发展学生的综合语言运用能力,达到培养语言能力和运用语言进行交际的能力的目的

简介：板书是课堂教学中一种极为普通但却非常有效的教学资源。小学英语教师应精心设计板书,以充分发挥其对小学英语课堂教学的辅助作用。

简介：小学生具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。作为小学英语教师，应针对这些特点有目的地把教学内容融汇在说说笑笑、唱唱跳跳或游戏活动当中，让学生轻松愉快地掌握基本的英语听说能力。面对新一轮基础教育课程改革带来的机遇和挑战。我们在英语教学中，应结合学生的实际，把握好知识传授与兴趣教学之间“多”与“少”的关系。

简介：一、整体语言教学的理念整体语言教学有五条基本原则:(1)语言是一个整体;(2)语言教学活动应以学生为中心;(3)语言知识和技能应通过丰富和自然的语言环境加以培养;(4)要对学生有信心,要尽力让学生将语言学习的潜力充分地发挥出来;(5)在第二语言教学中,允许学生适当地使用母语。整体语言教学的教学理念与传统的语言教学理念不同,它强调学生学习语言应遵循从整体到部分的教学原则,认为只有当学生对所学语言有整体理解时,才能认识到语言的本质;强调语言教学应注重学生的认知特

简介：同时也激发学生的兴趣和参与游戏的强烈欲望,这样的游戏学生喜欢玩,即是把整个游戏介绍给学生

简介：国家《英语课程标准》是着眼于全面提高学生素质而制定。标准明确提倡任务型教学（Task—basedLanguageTeaching）模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。Skehan（1998）对任务有如下论述：意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否。也就是说：任务重视学生如何沟通信息，而不强调学生使用何种语言形式：任务具有在现实生活中发生的可能性，而不是“假交际”；学生应把学习的重点放在如何完成任务上，对任务进行评估的标准是任务是否成功的完成。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，使学生在使用英语完成任务的同时，获得新知、获得综合能力的提高并学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。

简介：激发和培养学生学习英语的兴趣,学生的学习兴趣能否激发出来,课堂游戏要求学生

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