简介：【摘要】教师在工作中一定要持之以恒地正面引导走了弯路的孩子，抓住各种机遇、因势利导让孩子走上正轨，帮助孩子走出迷宫，靠的不是传统的说教，而是用坚持与内心的爱去叩启孩子们心灵的大门，让学生在爱的引领下完美蜕变。

简介：[摘要]本文探讨了如何帮助小学生端正学习态度并提出了一系列的有效方法。这些方法包括激发学习兴趣、建立学习信心、培养良好的学习习惯和营造积极的学习氛围等。这些方法有助于提高小学生的学习效果，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：帮助小学心理偏常生克服心理障碍是教育工作者的一个重要任务。本文在分析小学心理偏常生的表现及成因的基础上，提出了一系列可行的对策，包括认知行为疗法、情感疗法、精神动力学等对策。这些对策可以帮助小学生克服心理障碍，提高心理素质，促进其身心健康全面发展。

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简介：摘要：心理咨询是心理学领域当中的主要环节，通过心理咨询可以让求助者感受到心理的援助，从而获得解决问题的良好办法，遵循心理学的相关原则，在心理咨询当中建立良好的帮助关系，是推进心理咨询顺利实施发展的基础条件。尤其是面对青春期阶段的学生展开深度的心理咨询，前提是与学生建立良好的帮助关系，让学生以咨询者的方式明确表露自身的真实想法，在建立相互理解、相互信赖、彼此坦诚相待的良好帮助关系的基础上，快速达成预期的心理咨询效果。

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简介：摘要：如何在开展心理咨询过程中与学生建立良好的帮助关系成为了近年来学校心理工作者关注的重点内容。本文旨在提出在学生进行心理咨询的过程中，教师可以通过提高自我素养、对待学生真诚、尊重学生想法、开展实际交流的方式来建立良好的帮助关系，以期达到了解学生真实想法，引导其树立其正确价值观念，贯彻德育教育理念的最终目的。

简介：【摘要】目前我国的初中学生心理咨询和教育在实际的开展过程中依然存在着许多的问题需要解决。因此，初中学生心理咨询中良好帮助关系的建立有一定的必要性，需借助心理咨询技术方法，缓解师生心理隔阂；借鉴心理咨询以人为本理念，满足学生情感需要；尊重学生的主体性地位，遵循发展规律，以促进初中生心理健康发展,进而促进初中生未来更好地学习和成长。

简介：摘要：班主任在学校中负责全班学生的思想、学习、健康和生活，是班级的组织者、管理者、教育者，更需要担当心理辅导的任务。在新的疫情形势下，针对疫情的常态化防控初中生极易出现新的心理问题，他们的生活、学习、处事行为等各个方面都可能因为疫情而发生变化。班主任作为和学生接触最为频繁的人之一，要格外关注新疫情下学生的心理健康问题，在教育教学实践过程中做好学生心理健康的相关工作。

简介：摘要：在体育教学中，跨栏跑是一项极具趣味性的运动，也是体育教学中的重点和难点。而在实际教学中，学生经常会出现消极和畏惧心理，这也会严重影响到跨栏跑的教学效果。所以在体育跨栏教学中，教师要结合学生实际情况，采取相应的措施来帮助学生克服心理障碍，以促进学生更好地学习和掌握跨栏跑技术。本文主要从跨栏跑教学的意义、存在问题及原因分析等方面对如何帮助学生克服心理障碍进行探讨。

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简介：【内容摘要】 在《新课标》的理念之下，围绕各学科，各阶段教材，广大教育教学工作者积极探索、研究，以期改变自己，改变学生，改变课堂，从而提升教学水平，提高教学质量。于是，出现了课堂教学中违背师生身心发展和认知规律的所谓“磨课”活动，结果是老师八面聆听，无所适从，学生甘当道具，被动“上当”的课堂假繁荣。 

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简介：摘要：本文讨论了育儿知识普及的重要性，并探讨了其对新父母的帮助。文章强调了儿童发展的关键阶段，以及正确的育儿方法对孩子成长发展的重要影响。文章指出了儿童健康和幸福的关键因素。探讨了育儿知识普及如何提高新父母的育儿技能和信心，减少焦虑和压力，建立积极的亲子关系，并促进儿童健康发展。最后结语强调了育儿知识普及的重要性，并呼吁社会各界共同努力，为新父母提供更多育儿知识的支持和资源。

简介：摘要：良好习惯的养成是任重道远的事情，需要家长及教育工作者付出巨大的努力，形成良好的家校共育模式。同时，幼儿的良好行为习惯也离不开学校、家庭、社会环境的因素，只有把三个方面统筹起来，形成合力，才能塑造出一位身心健康且德智体美劳全面发展的幼儿。幼儿习惯养成的最佳时间段为３～６岁，我们需要牢牢掌握这段时间，通过不断的积累，通过家庭、学校、社会共同参与，帮助幼儿逐步养成好习惯，助力幼儿更加健康快乐地成长。基于此，以下对帮助幼儿养成良好的行为习惯进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿入小学的准备不仅仅只是知识技能方面和身心发展方面，越来越多的人开始注意到行为习惯的重要性。行为习惯培养的好坏会对幼儿的一生产生极其重要的影响。而从音乐的角度探讨对幼儿行为习惯的培养是一项有意义的课题。这也是本课题组的研究成果阶段总结。

简介：【摘要】知识的发生和发展有其固有的规律，帮助学生理顺知识生长的茎和叶是我们老师的基本任务。引导学生参与概念的建立过程，以学生熟悉的事物为基本出发点设计教学过程，可以深刻体会概念产生的必要性，形成对概念较为完整的认识。

简介： 【内容摘要】

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