简介：　　3.3 景观实体的组织形式具有限制性,留存于观念中的实体概念才能转换成可以观察到的具有形状、大小、色彩和质感的景观形态,　　3.2 景观实体具有认知场所属性的作用

简介：数学教育家弗莱登塔尔曾指出：数学教学目标一个叫精神实体，一个叫实体。比如，公约数就是一个实体。公约数还有一个精神实体，即：公约数是什么？为什么要学习公约数？公约数在哪里？公约数怎么表现？要把这些问题弄明白，

简介：【热点综述】2011年12月12日至14日，中央经济工作会议在京召开。会议首次提出要牢牢把握发展实体经济这一坚实基础，努力营造鼓励脚踏实地、勤劳创业、实业致富的社会氛围，把发展实体经济放到极其重要的位置。

简介：法律重证据，文章重理由，没有理由不足以服人，当然也就不能感人。文学作品允许想象，虚构，夸张，变形，但必须讲求逻辑，无论议论还是抒情，都要言之凿凿，理由充分，合于事理和人情。刘禹锡《陋室铭》是一篇议论性很强的散文。如果当作议论文看，“论点”可视为“君子德馨，陋室不陋”。这篇文章可谓论据充足，理由充分：

简介：

简介：一年一度的中央经济工作会议即将召开，社会各界，尤其是实业界和金融界对此高度关注。此次会议极可能将防范化解重大金融风险作为来年经济工作的一大重点。为此，继续推进金融去杠杆十分必要。不过，金融风险的根源在于实体经济，去杠杆尚属“外科手术”，深化国企改革、激发民营经济活力乃是针对金融风险的釜底抽薪之策。

简介：摘要斯宾诺莎是欧洲史上最伟大的哲学家之一，本文探讨了斯宾诺莎实体学说的主要内容和基本特征以及实体与属性、样式的关系。阐述了实体学说对欧洲哲学史的影响。

简介：一、问题呈现北师大版品德与社会六年级上册的第一单元“我们健康成长”，比较集中地对学生进行思想品德方面的教育，第一主题《诚信是金》是从不同角度引导学生感受诚信的重要及其普遍价值和意义，让学生认识诚信的含义，懂得诚信应该从自己做起。

简介：首先介绍了服务粒度的概念。然后阐述了划分服务粒度的三个标准：重用性、灵活性和性能。综合三种考量，从设计实践中总结出了面向实体划分服务粒度的服务设计方法，并以一个教务管理系统为实例，展示了如何应用面向实体划分服务粒度的方法实现服务。

简介：有的逻辑教材说假言判断“如果p则q”断定了p是q的充分不必要条件,所谓充分不必要条件是有p必有q,无p不一定无q.有的教材虽说是充分条件,但又说实指充分而非必要条件.笔者认为,这种说法是不正确的.

简介：海子对于现代汉诗贡献良多,这集中反映在他组织诗歌的独特修辞方式上。从海子相关诗论中衍生出的＂实体＂概念,互相拼贴形成规模宏大的意象群,有时自由伸展,有时高度浓缩,在这种独异性的诗情翻滚中直接生成神性美感。他拒绝庸常之真实,反逻辑的背后,海子力图接通的是诗歌史的巨型话语。

简介：<正>新的课程标准强调以学生发展为本,倡导动态生成的课堂教学形式。这就要求教师在课堂上,要以学生有价值、有创见的问题与想法为契机,因势利导,及时调整预设的计划,遵循学生的学习规律展开教学。动态

简介：　　有一次,爱德华·查利弗先生为了赞助一名童军参加在欧洲举办的世界童军大会,极需筹措一笔经费.于是,他就前往当时美国一家数一数二大公司,拜会其董事长,希望他能解囊相助.……

简介：随着数字时代的来临，电子阅读如雨后春笋一般蓬勃兴起，地铁、公交的低头族随处可见。当纸质书渐渐淡出人们的生活，实体书店的经营也日益惨淡，甚至纷纷倒闭。面对实体书店日渐式微的局面，很多人自然而然地将问题的根源归为电子阅读的冲击，可实际果真如此吗？

简介：摘要实体经济作为国民经济发展的重要基础和保证，对经济快速发展的贡献功不可没，但是当前我国实体经济发展环境艰难，比如企业“融资难、融资贵”、企业经营成本增加、生产出的产品与市场需求不匹配等等，为了解决这些难题，必须推动实体经济转型升级。

简介：德育工作是一项复杂的系统工程。小学德育工作更有其独特之处。在改革开放的新形势下,如何建设好小学德育工程?几年来,我们做了如下的一些探索。一、明确德育任务的三层次中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》对小学德育工作提出了基本任务,就是要把全体学生培养成为爱国的有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。《通知》还提出了小学德育工作的5项内容。为了把小学德育的“基本任务”和

简介：摘要：本文从探讨什么是事物自身所具有的本质问题入手，通过文本分析可知，本质就是出现在事物定义中的东西，是定义的对象。亚里士多德用分析词汇定义的角度讨论了不同于个别实体的诸类复合词不具有本质定义的可能性，以此来证实本质首要的应与个别实体相关。之后亚里士多德又试图把形式、实体和本质联系起来，指出进一步从个别事物的内部结构中考察实体，实际上是第一次开始把形式当作实体来进行讨论，第一次明确地开始论证形式作为本质和第一实体的体现。

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简介：——因为学生是一种资源叶澜教授指出：“在教学中，学生不仅是教学的对象、主体，而是教学的资源，是课堂生活的共同创造者。”它具有生生不已，取之不尽的特点，这是任何其它资源所不能比拟的。由此可见，在数学课堂教学中要关注学生本体，尽可能创造各种条件，提供各种舞台，发掘学生资源，达到生命主体的充分发展。

简介：景色秀美的颐和园，气势恢宏的兵马俑，举世闻名的长城……这是我国的文化瑰宝，也是“世界遗产”中不可缺少的一部分。这个单元我们就要以小导游的身份向大家介绍我国的“世界遗产”（见人教版《语文》四年级上册“语文园地五”）。