简介：以学生为主体,启发学生思维,不是把学生往僵死的'知识'里面引,而是让学生活跃起来,然后因势利导,把有关的知识适当渗透进去。教师力求体现个性化、反馈化、预设化,比起传统课堂来说,显示出信息化手段辅助下课堂容量大的特点。学生品得深入,读得投入,写得精彩,让人耳目一新。

简介：

简介：好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

简介：《安塞腰鼓》是人教版七年级下册的一篇课文。人选教材以来，一直深得广大师生的喜爱。这不仅是因为安塞腰鼓作为“天下第一鼓”所具有的独特艺术魅力，更在于作家刘成章的生花妙笔。气势威猛、磅礴的安塞腰鼓，在作家的笔下，仿佛是掀起在黄土高原上的狂飙，让读者震撼，

简介：1986年秋，我坐在陕西干阳县城关镇政府一间临公路的小屋子里，花了半上午时间，写成了《安塞腰鼓》。其时正好有同来扶贫的省委宣传部青年干部到我处闲聊，他看了后认为作品开篇的三个字显得累赘，我觉得这意见很好，就把它删掉了。而在我，此文就像我写出的其他散文一样，因此并没有特别的激动和特别的欣喜。大约半个月后，经编辑丛培香女士之手，文章在《人民日报》上发表出来了。

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简介：【内容摘要】本文以陕西安塞区“安塞腰鼓”为研究对象，通过对安塞地区的民俗事象和文化背景为线索，以安塞腰鼓的表演形态为出发点，进行了深度了解和文献搜集，并在此基础上，对其表演程式和内容进行了阐述分析。

简介：运用文献资料等方法,从经济、地域特征、信息流通等几个个方面对影响安塞腰鼓发展的因素进行分析。研究表明,相对闭塞的地理环境、单一的腰鼓学习途径、政府资金支持不足以及与其他艺术存在同化与异化等是安塞腰鼓运动发展的制约因素。提出了应通过丰富宣传手段、开展多形式多渠道培训方式、加大资金支持力度、树立安塞腰鼓品牌等建议。

简介：摘要：本文以延安市安塞腰鼓进校园实践开展的安塞腰鼓校本课程、安塞腰鼓进校园的前提保障及安塞腰鼓进校园带来的优越感等方面进行论述，以示例证明落实安塞腰鼓进校园工作，使学校走内涵发展之路，突出地方特色，彰显非遗魅力。

简介：让我们先看《安塞腰鼓》（人教版、沪教版《语文》七年级下册）中的一段文字：一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

简介：建构主义学习理论强调了“情境”，“协作学习”的重要作用。抛锚式教学是建构主义方法之一。本课设计是在学生学习了《安塞腰鼓》的基础上，以此为例，运用抛锚式教学进行写作教学的。文中将理论与实际相结合，按照抛锚式教学的原则，不仅对教学过程进行了设计，而且对于什么是抛锚式教学、为什么采用、如何运用的三个方面从理论上进行了分析和阐述。

简介：一、呈现，撩拨心灵，感受陕北后生的生机1．出示课题《安塞腰鼓》（齐读）。2．指读1～4节，想象眼前出现的画面。3．感受“茂腾腾”。透过这个词，我们可以感觉到这是一群怎样的后生啊？

简介：摘 要：描写场面是初中生经常要面对的写作任务，可是很多学生写不好场面。教师不妨以《安塞腰鼓》为范例，引导学生从点染背景，蓄势待发；直击场面，反复渲染；巧用语言，营造气氛三个方面来学习场面描写。通过借助教材课文，有针对性的指导学生进行专项写作训练，从而提高学生的写作能力，实现作文教学策略的优化。

简介：

简介：《安塞腰鼓》是苏教版六年级上册的一篇课文,是我国当代作家刘成章写的一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的抒情散文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点,赞美了黄土高原人民粗犷、豪迈、开放的性格。文章既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。一、教学目标1.有感情地朗读课文,背诵第十二至十六自然段。2.了解安塞腰鼓独特的魅力和内涵,感受黄土高原

简介：  摘要：语文的教学结构存在于每一堂语文课堂上，其重要性也就不言而喻了。对于语文教学结构的掌握我还是不久以前因为郑桂华老师的一堂课才有的意识，不得不说郑老师对一些人的影响是巨大而深刻的。语文教学结构艺术的重要性其实不比知识点的讲解少多少，郑桂华老师的《安塞腰鼓》则是用事实在向我们讲解教学的结构艺术。

简介：内容摘要：开展“基于问题解决”的学科课例研究活动。活动过程分为两次上课展示和四次集中会诊研讨。重点是观课研讨，包括执教者上课，研究小组分解课堂观察点观课评课；执教者根据第一次授课体会和研究小组评课结论，修改教学设计，第二次上课；授课结束，研究小组根据观课情况再次议课、评课，执教者对教学设计再次修改，形成完善的教学设计，学校归档、下发，学科教师进行资源共享。本次课例研究重点解决的问题和达成的共识：在教学抒情散文时，都应重视朗读教学，在朗读训练的基础上，品味语言特点，在品味的基础上，再去感悟、思考文本所表达的思想情感和思想内涵。

简介：“安塞腰鼓”成就了《安塞腰鼓》，也成就了刘成章；《安塞腰鼓》选人教科书，也传承了“安塞腰鼓”。

简介：在＂小升初＂语文衔接学习中,现代文阅读一直是＂重头戏＂,进行＂小升初＂语文现代文阅读教学的对比研究具有实际意义,小学六年级和初一语文共同选入的《安塞腰鼓》一文,为此项研究提供了一个机会。通过分析、研究《安塞腰鼓》在小学高年段语文阅读教学和初一语文阅读教学中的要点,可以窥见小学高年段与初中学段现代文阅读教学间的关系,继而提出＂小升初＂语文现代文阅读教学的衔接策略,为准初中生们提供有益指导。