简介：摘要在新课程改革的推动下，教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素，为适应人文素养的教育的需要，必须培养教师自身的人文精神品质。

简介：摘要在悠久的历史长河中蕴含着丰富可贵的人文精神，在历史课堂中深入挖掘历史学科中所涵盖的人文精神，不仅有助于学生人文精神的培养，还能帮助学生树立正确的价值观与人生观，使其受益终身。因此，历史教师在组织课堂教学活动时，应该合理渗透人文素养教学内容，让学生在学习历史知识的同时，能够形成良好的道德观、价值观。

简介：摘要素质教育是新课改的重要理念之一，而培养学生的人文素养则是素质教育的重要环节。作为人文学科的历史，其本身就蕴含着极其丰富的人文素养知识。有别于其它学科，历史学科的独特性使其在培养学生历史批判性、理性思维、辩证思维等人文素养方面更有优势。因此，在历史教学中教师应充分挖掘教材中的人文素养，培养学生的人文素养，提高历史教学的有效性。

简介：摘要在中学历史教学中，如何进行人文教育是教师在教学中应该引起关注的一个问题，本文以历史学科为研究对象，重点论述了在历史教学过程中如何贯彻实施人文教育，以实现学生的全面地发展。

简介：历史在初中教学中是非常重要的,历史属于人文学科类,教学内容是以世界各国家社会的发展历史,涉及到政治、经济、文化和自然环境等方面的知识,初中历史教学的开展有助于学生人格素养的提高,接收各国的优秀文化的熏陶,这与当前以学生为主体,培养学生综合素养的新型教学理念具有一致性。本文结合当前我国初中历史教学的一些现状,探讨了在初中历史课堂教学过程中加强学生人文素养的培养的对策,希望能够推动当前我国素质教育的教学目标。

简介：在高中历史教学中,针对学生人文精神的培养,不仅可以帮助其确立正确的人生观,还能使其对生活充满希望与期待。为此,本文针对高中历史教学如何培养学生的人文精神展开相关探讨与分析。

简介：名人文化是窥探城市精神风貌的独特视角,宁波地区名人文化资源颇丰,是城市文化发展深厚底蕴的直接体现,也是彰显历史人文丰碑的重要路径,极具历史、教育价值,如何进一步活化宁波甬上名人文化资源的保护与利用是亟待解决的新课题。宁波甬上名人文化陈列馆是发掘、传播名人文化的特色＂窗口＂,并已经取得良好的成果,是活化城市名人文化保护与利用的创新之举,为宁波甬上名人文化资源的保护与利用提供借鉴。

简介：在初中阶段历史学科虽然属于'副科'范畴,但是对学生发展有着重要作用的学科。本文通过浅析在初中历史教学中渗透人文情怀培养的重要性,进而剖析如何在初中历史教学中展开学生的人文情怀塑造,以期为广大教师提供一个有效性参考。

简介：摘要历史是人所创造的和所独有的，是为人而存在的，历史教育的本质应是人文教育。高中历史课堂在传授知识的同时，应该大胆探索改革，真正承担起启发学生历史思维，培养学生人文情怀的责任。

简介：

简介：摘要高中历史作为高中文科生的重要学习科目，随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对高中历史教学提出了更高的要求，即相关教学工作者不仅要在高中历史教学当中对学生进行历史知识的教学，更重要的是要挖掘高中历史教学当中的人文精神，注重对学生人文精神的培养，让学生能够具备一定的历史观念，能够正确的看待历史，塑造学生正确、良好的品格和人文修养。所以本篇文章主要针对高中历史教学中培养学生人文精神的探索进行相应的探究，通过利用正确的方式方法，立足于新课程改革的要求，不断的加强高中生历史人文精神的培养。

简介：摘要历史知识具有典型的人文性特点，尤其是高中历史知识更是散发着浓郁的人文气息。人文精神是高中历史教育的核心价值，随着新课改的不断推进，更加关注学生人文素养的形成和发展，这是高中历史教学的基本任务，教师需结合知识特点制定人文素养培养方案。本文以高中历史教学中怎么培养学生人文素养为解析对象，然后列举出一系列适当途径。

简介：摘要教师要深入贯彻新课程教学理念，活化历史教学的各个环节，对学生渗透人文精神，引导学生感受人文精神价值。这样，他们才能建立学习历史的兴趣，提高自身的人文素养，实现全面的发展。

简介：摘要随着我国不断实施素质教育，人们对学生的人文素质也更为关注。对于初中历史教学来说，受传统应试教育的影响，老师在课堂上的讲解依然枯燥无味，学生无法进入到学习状态，使课堂效率大打折扣。在素质教育背景下，教师应该积极转变传统的教学观念，使历史教学走出困境，有效培养学生的人文素质。本文根据现阶段历史教学面临的处境进行分析，并为培养学生人文素质提出了几点措施。

简介：摘要初中的中国历史教学，一方面要使学生对中国历史发展有清晰的了解，另一方面则要弘扬中国传统文化，对学生进行人文素质教育，文章从什么是传统文化，传统文化的特点，如何弘扬优秀传统文化以及弘扬优秀传统文化的意思等四方面进行了分析和阐述。

简介：本刊是面向国内外公开发行的综合性学术期刊,是RCCSE中国核心期刊、中国高校民族类特色科技期刊。全年6期,第1、3、4、6期刊登人文社科领域论文,第2、5期刊登自然科学及相关交叉学科领域论文。1.人文社科内容的刊期,除开设各学科的基础栏目外,“南海研究”将作为重点培养栏目,发表有关南海范围内政治、经济、文化等方面研究的学术论文,同时欢迎关于海南民族、旅游、生态、文化等方面的研究成果。

简介：单项选择1.掌握史学常识、计算历史年代的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、运用材料具体分析历史问题的方法。2.把握基础知识,形成知识脉络。熟记教材单元、课文大小标题。理清朝代变更顺序、事件先后顺序。3.根据题目的时间和空间,确定答题范围。认真审读题干,在题干中找出关键词,确定答题的外延。理清问题,根据选项进行筛选,可以使用排除法、代入法等检验。4.注意题干与选项的关系,不要根据经验答题。

简介：摘要历史学科是人文学科的核心课程，具有其他任何学科所不具备的独特的人文教育功能。因此，应充分发挥历史学科独特的优势，加强对学生进行人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的形成，以适应现代社会对公民素质的更高要求。以下对当前高中历史教学中如何突出人文精神的培养进行一些探讨。

简介：摘要随着时代的不断发展，人们对教师人格的评价标准是越来越高。在学校里教师是学生最亲近、最尊敬的人。学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教育学生不是演戏，必须是“真诚”，是发自内心，表里如一，言行一致的具体表现。才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到感染、教育和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。

简介：摘要故事总比单纯的知识更生动更容易理解，在高中历史教学中，历史故事能够发挥很好的辅助作用，丰富课堂教学内容，调节课堂气氛，使教学变得趣味化，同时，因为学生对于历史故事会比较感兴趣，能够更好地激发学生学习兴致。本文基于高中历史教学的基本特点，简要探讨历史故事在高中历史教学中的运用思路。