简介：摘要：新课程要求教师“创造性地使用教材”，但教材的创造性使用并不是简单地改变教材，而是用教材教学的最高境界——超越教材，灵活使用教材。教师要从学生的实际出发，准确理解教材与课程标准的衔接点，适应课程改革的新趋势，对教材有深刻而独到的见解，有独特的教学理念和设计，进行个性化的演绎、添加，面对复杂多变的教育形势，及时删减和延伸教材内容，营造有利于师生对话的氛围，使教学活动更加灵活、生动。教师只有使用积极的教材，才能激活学生，构建农村高效课堂。

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简介：摘要：初中数学学科衔接小学，连接高中，无论是从小学还是到大学的学习生涯中，家长、老师对数学学科的学习都非常重视。数学学科要求学生具备严谨的逻辑思维能力和空间想象能力，其中数形结合思想是初中数学教学中的核心素养之一，一直以来在数学教学中占比很大，并且随着新课程改革的不断推进，数形结合思想教学部分对学生和教师的要求也是越来越高，因此，在初中数学教学中也应该通过科学有效的教学方法，锻炼学生的数形结合思想，学会思考问题，提高数学教学质量和效率。

简介：摘要：针对小学阶段的数学教学内容进行分析，其逻辑性并不是特别突出，但是与小学其他学科相比，其中抽象性的知识内容还是需要小学生进行理解消化的。我们在学习中收获的知识大部分都要运用于生活实际问题的解决上，所以教学与生活必然是离不开的。本篇文章重点研讨了数学活动课目前的情况，并就如何改善提出了相关的意见。

简介：摘要：数学课程标准肯定了数学的文化价值，并建议教材的编写要注重数学的文化价值，介绍有关的数学背景知识。北师大版初中数学教材中涉及的数学文化主要包括四个内容：数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术以及数学史。数学文化具有重要的教育价值，能够培养学生的理性精神，帮助学生更好地理解数学的本质，从而树立起正确的数学观。本文首先对北师大版初中数学教材中数学文化的内容编排进行了深入分析，然后选取了教材中渗透数学文化的两个具体案例，即“一元一次方程”和“圆”中数学文化的渗透来加以说明，希望能够帮助一线教师更好地把握教材，提高数学课堂教学的效率。

简介：摘要：合作教学作为我国新课改对教学的新要求，通过以小组的形式，让学生展开探讨和合作。合作教学主要强调的是合作学习、自主学习、互助学习。随着我国社会对技术人才的要求逐渐提高，而善于与同学进行交流和合作使技术人才需要具备的素质，合作教学也受到学习和社会的广泛认可，在各课程教学教学中得到了应用。

简介：摘要：假分数到底假在哪里呢？我们的教学提倡学生主动地提出问题，立足学生的认知冲突打破“套用定义，反复练习”的教学定势，让学生“知其假”更要“知其所以假”。

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简介：摘要：数学学科，是小学所有学科中非常重要的一环。如果数学的基础知识不够顽固，就会缺少主动梳理数学问题的能力，缺乏学习数学的动力和兴趣。这就导致学生在学习和理解数学问题上有很大的阻力。在北师大的教材中，应用题不再单独拿出来讲解，这就要求小学数学教师在授课时多去创新和运用新的思维模式进行思考和引导。如何运作，如何将原有的授课模式和北师大的模式相融合，是本文讨论的重点。努力让小学生更好的学习数学，更全面的发展。

简介：摘要：目前我国基础教育新课程正在不断改革优化，社会各界对于学生的素质教育也是愈发重视。小学数学新课标除了对于学生的理论知识有所要求之外，同时对于数学核心素养的培养也是非常重视，数学核心素养的培养，除了需要学生在数学学习过程中掌握基础的数学知识，同时也要求学生能够在数学核心素养的综合能力方面得到提升。

简介：摘要：“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国……”这是来自北京师范大学神木实验学校一年级学生们的稚嫩的歌声，他们在为党的100华诞唱山歌，抒胸臆，明志向，跟党走……

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简介：摘 要：有效的数学学习活动不能简单地依靠模仿和记忆，而应该经历动手实践、自主探索和合作交流等过程。初中阶段是动手实验、合情推理验证等能力培养的黄金时机。但因受种种因素的影响，在实际教学实践中，数学实验只是一个空架子，导致学生探索协作意识、动手实验能力较弱。数学课堂实验作为一种新的数学教学形式，理论结合实践，手脑并用。在操作过程中，积累活动经验，有利于学生综合能力的培养。本文结合笔者执教北师大版《探索三角形全等的条件》第一课时的实践体验，谈谈对初中数学课堂实验的进一步认识。

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简介：摘要：随着新时期教育理念的不断发展，社会越来越注重学生全面健康发展。基于此，“双减政策”指导逐渐被落实。要求全面降低义务教育阶段学生的作业与课后辅导压力，为学生自主发展提供充足时间。小学数学作为一门抽象学科，对小学生而言相对困难。同样的，数学也具有足够的趣味性，教师在课后作业本组合上，应当能够结合学科特点与学生实际情况进行完善。本文就将针对双减政策指导下，完善小学数学作业布置的意义与路径进行思考。

简介：摘要：随着新时期教育理念的不断发展，社会越来越注重学生全面健康发展。基于此，“双减政策”指导逐渐被落实。要求全面降低义务教育阶段学生的作业与课后辅导压力，为学生自主发展提供充足时间。小学数学作为一门抽象学科，对小学生而言相对困难。同样的，数学也具有足够的趣味性，教师在课后作业本组合上，应当能够结合学科特点与学生实际情况进行完善。本文就将针对双减政策指导下，完善小学数学作业布置的意义与路径进行思考。

简介：摘要：单元练习课是数学教学中一个不可或缺的组成部分，是对新授课的补充和发展。它是学生系统掌握基础知识，训练技能技巧的重要途径。北师大版数学四年级上册第四单元运算律对四年级学生来说是一个难点，如何有效设计本单元练习课，让学生攻克难关尤为重要。本文从课堂的三个环节设计阐述摆脱枯燥的练习，让学生在多层次交流和多维度分类中巩固运算律的知识，构建知识网络。

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