简介:〔摘要〕文物是人类珍贵的文化遗产,是历史文化的载体。如何保护好文物,是世界各国都在关心和研究的重要课题。中国政府历来重视文物保护,并为此制订了大量法规,采取了不少得力的措施,使文物保护工作取得了举世瞩目的成绩。然而,由于人们精神文化生活的需求在日益增长,外出旅游的人越来越多。所以旅游业自改革开放以来,也是日新月异、发展迅猛。于是,不少地方掀起了旅游开发的热潮。旅游开发当然是一件好事,但也给我们的文物保护工作带来了更多的困难和挑战,因为绝大多数的旅游开发都涉及到文物的保护问题。文章针对旅游开发中涉及到的文物保护问题,提出只要我们树立科学的发展观。运用科学的方法,制订科学的方案,建立一套科学的机制。文物保护与旅游开发完全可以齐头并进。
简介:《小学语文新课程标准》(2011版)明确提出:"学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备,还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。"然而,在日常的教学实践过程中,我们经常会发现,不少语文教师挖掘课程资源的能力有限,又或者不选或选取的课题范围比较狭窄,不能激发学生的学习兴趣,不易调动学生的学习积极性和参与度,更谈不上锻炼语文综合实践能力。作为农村小学,如何才能有效的进行语文综合性学习资源的开发和利用呢?笔者认为可以从以下几方面入手:一、"二度开发"文本资源,开展语文综合性学习
简介:摘要我国是一个历史悠久、文化丰富的国家。我国的传统文化可以说是源远流长、异彩纷呈。丰富的传统文化为我们开展语文综合性学习提供了充足的素材和大量的课程资源。同时,传承传统文化是语文教育的重要使命,它为青少年提供传统文化的滋养,对延续中华文明、建设和谐社会具有重大意义。基于此,本文详细论述了在语文综合性学习活动中如何开发利用传统文化资源,来深化语文教学目标、提高学生文化素养。
简介:为了培养符合市场需求的Android系统开发应用型人才,结合Android应用开发课程特点,在教学过程中应用"项目开发与案例精讲"教学方法,开展了以项目为导向、配合案例讲解的教学实践活动。经过实践反馈,教学效果良好,达到了培养高素质Android应用型人才,奠定学生职业发展基础,提高学生自主开发能力的课程培养目标。