简介：

简介：摘要：在青少年时期，生命中最充满活力、变化与探索的阶段，中学阶段尤其如此。这个时期的孩子们正在经历身体、心理的剧变，面对学术压力、社交关系、自我认同等多重挑战。《青春期的挑战：中学生心理健康探究》这篇文章将深入探讨这个年龄段青少年所面临的心理健康问题，以及如何为他们提供必要的支持和引导。

简介：

简介：摘要：采用《青少年学生体像烦恼问卷》和《社交回避及苦恼量表（SAD）》对400名高职女大学生进行了问卷调查，结果显示：女大学生的体像烦恼在生源地、专业性质上均具有显著差异，农村女大学生体像烦恼显著高于城市女学生，工科女大学生的体像烦恼显著高于文科女生；女大学生的体像烦恼与社交回避与苦恼之间存在显著的负相关，体像烦恼程度越高，社交回避与苦恼的程度就越深。应该从学校、家庭、社会不同层面加强女大学生的心理健康建设，减少体像烦恼、社交回避与苦恼的程度，提升女大学生的体像认知能力和社交现状水平。

简介：摘要：初中班主任在班级管理中应当尊重学生的主体地位，积极探索符合学生身心健康发展的管理方式。初中阶段的学生正处于独立思维形成的关键时期，班主任应当结合学生的性格特征以及成长需求创设具有针对性的管理制度，将德育渗透到教学的各个环节，促使学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质，养成良好的学习习惯，推动素质教育的有效落实。

简介：小学高年段的学生开始迈入了青春期早期阶段。苏霍姆林斯基曾指出：“正确认识青少年时期的这一特点，是有效地进行教育的前提。”①青春期早期的学生正处于不断地生长发育过程中，其心理、生理发展变化快，很多事情也都相应发生,青少年自身和周围的成人都为学生的这些变化而感到疑惑,从而就需要教师、家长和社会共同努力对此类学生进行正确的引导。青春期早期的青少年易受外界影响，可塑性强，其学习、生活和思想状况都在经常发生着变化。由于近三年疫情，加剧了问题的严重性，这个时期是学生心理发育的重要阶段，身心发育未健全的青春早期的学生在突发重大事件中表现得尤为脆弱。这时候，调整家校共育策略，在长期的协作配合中体现“合力效应”，促使教学效果立竿见影。