简介:【摘要】研究目的:本次研究主要是分析对单纯性肥胖患者实施针刺疗法配合音乐疗法和芳香疗法的临床治疗效果,为单纯性肥胖患者临床治疗提供参考依据。研究方法:研究资料选取于2019年3月份至2021年3月份收治的76例单纯性肥胖患者作为研究对象,采取随机的方式对这些患者进行分组,按照1:1的方式,将这些患者分为研究组和对照组,两组人数分别38人。对两组患者实施不同的治疗方法,其中对照组患者接受常规的针刺疗法,而研究组患者则是实施针刺疗法配合音乐疗法和芳香疗法,在治疗结束后对两组患者的各项指标进行对比,以检验针刺疗法配合音乐疗法和芳香疗法治疗单纯性肥胖的临床疗效。研究结果:在对两组患者实施不同的治疗方法后,研究组和对照组患者临床各项指标都有所变化,其中研究组患者临床疗效更优于对照组,各项指标和对照组患者相对比后数据差异显著,即:P<0.05。讨论:对单纯性肥胖患者运用针刺疗法配合音乐疗法和芳香疗法,要比单一的针刺疗法临床疗效更为显著,可以有效缓解患者在治疗期间因为针刺而产生的痛苦、紧张、害怕等不良情绪,提高患者临床治疗依从性,保证针刺疗法的临床应用效果。
简介:摘要作为班级管理的领导者、组织者、协调者,班主任应尽可能地多了解学生、了解班级,应该换位思考。根据我个人的体会,如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法“望、闻、问、切”灵活地运用到班级管理中,将它们有机地结合起来,就能全面、系统、深入地了解班级情况,就能对症下药、药到病除,收到事半功倍的效果。
简介:本文针对中等专业学校学前教育专业的特点着重论述了在教学管理过程中可以借鉴中医诊疗的方法,观察了解学生形如中医的望、闻、切、诊,而后是对症下药。经过一段或短或长的诊疗,最终达到药到病除的效果。教学管理中借鉴这种方法,通过了解学情、观察学情、分析学情,然后将正确的教学方法对正到所教学生, 以此来达到最优化合理的教学管理效果,达到较好的教育目的。
简介:摘要:目的:观察针刺疗法对腰椎间盘突出症患者的临床治疗作用效果,对腰椎间盘突出症患者提供更为有效且安全的临床治疗方案。方法:选取50例腰椎间盘突出症患者,随机分成实验组和对照组,每组25例。对照组进行常规治疗,实验组在对照组的基础上配合针刺疗法,分别对两组患者采用VAS评分表对患者进行评估。比较患者治疗前后的腰椎功能和疼痛的改善程度。从而证明针治疗刺腰椎间盘突症的疗法有效且安全。结果:治疗后两组VAS评分较治疗前有明显改善(p<0.05),且实验组患者治疗效果显著高于对照组(p<0.05)。结论:针刺疗法可有效改善患者的疼痛程度,比常规治疗腰椎间盘突出症更有效。
简介:摘要小儿厌食症以长期食欲减退、见食不贪,甚至拒食的一种病症,是儿科常见病,多发病,各个年龄都可发病,尤以1-6岁小儿多见,因城市儿童发病率较高,被认为是富裕社会儿童的主要摄食问题之一,本病属于祖国医学“恶食“、”伤食”、“食积”等范畴。由于厌食症的长期存在,造成机体营养失调,免疫力下降,导致各种疾病的发生,严重影响儿童的正常生长发育。近年来小儿厌食症的发病率日趋增高,特别是城市独生子女尤为突出。中医药治疗本病取得了较好的疗效。
简介:摘要目的探讨我院中医内科治疗胃食管反流病(GERD)的临床应用价值,总结治疗方法。方法选取2012年4月~2013年4月我院内科收治GERD患者90例,随机分为西医组与中医内科组各45例,分别给予西医治疗与中医内科辩证论治,对比临床疗效。结果中医内科组控制率、显效率、患者满意度分别为55.00%、45.00%、(88.1±8.4)分优于西医组52.50%、25.00%、(69.1±11.1)分,且差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者均未见不良反应。结论中医内科治疗胃食管反流病疗效显著,值得临床推广应用。
简介:摘要目的对脾胃虚弱型小儿厌食症患者采用中医保健治疗法的效果进行研究。方法随机选取我院于2013年9月—2015年3月所收治的脾胃虚弱型小儿厌食症患儿96例,应用中医保健疗法对患儿进行治疗,其中以推拿按摩为主,并分析治疗效果。结果应用中医保健疗法对脾胃虚弱型小儿厌食症患儿进行治疗后,总有效率显著提高,其中对治疗后的患儿进行微量元素检测(Ca、Zn、Fe),较之治疗前均有所上升,Mg、Cu等微量元素均有所下降,其中五碳醛糖的吸收效果显著,且治疗前后的对比差异性明显(p<0.05)。结论对脾胃虚弱型小儿厌食症患者进行治疗时,采用中医保健疗法的效果显著,不仅仅能够补充患儿的微量元素,还能够提高五碳醛糖的吸收率,这对于中医学研究具有重要的意义。
简介:【摘要】目的:探究中医中药康复综合疗法治疗脑梗塞后遗症的临床效果。方法:选取于2020年1月至2021年1月本院收治的60例脑梗塞后遗症患者,随机分为观察组(中医中药康复综合疗法治疗)和对照组(常规治疗)各30人。结果:相比于对照组(70.0%),观察组治疗总有效率(90.0%)较高(P