简介：摘要加强班集体中进行教育和对集体进行教育的原则，是德育的重要原则之一。通过建立良好的班集体，可以促进班内积极分子队伍的形成，民主气氛的活跃，良好的班风和正确的集体舆论，集体成员间的平等友爱和团结互助，模范集体的形成，这也是教育者的一个重要任务。要实现这一目的，教育者必须清楚地认识到学生对集体活动的需要、集体与个人目标的一致性、集体舆论的建立、学生对集体前途的向往。

简介：

简介：中国作为文明古国，自古以来就尤为重视道德教育。幼儿时期形成的道德认知和道德行为会对他们的一生造成影响。抓住幼儿道德教育的黄金期，帮助幼儿形成良好的道德品质和行为习惯就显得尤为重要。幼儿园和家庭是幼儿时期教育任务的主要承担者，因此幼儿的道德教育就要综合幼儿园、家庭的教育资源，形成教育合力，本着相同的目标和方向相互配合，才能更好地促进幼儿道德品质的发展。

简介：文章使用自编积极心理品质问卷、青少年亲社会倾向量表和儿童长处和困难问卷，抽取安顺市6所学校4－6年级学生，通过与一般儿童的比较，梳理留守儿童的积极心理品质。研究发现，留守儿童中主动帮助他人、主动求助、经常帮助做家务的人数比例高于一般儿童。除了在同伴交往方面留守儿童得分高于一般儿童，在亲社会行为和情绪行为问题各因子上，留守儿童与一般儿童均没有差别。结果表明，尽管留守儿童“亲情缺失”，但他们并没有表现出较多的心理行为问题。最后提出促进留守儿童积极心理品质发展的教育建议。

简介：摘要农村留守儿童数量不断增加，正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，给他们的成长带来了不利影响。关注留守儿童成长是班主任工作的一个重要问题。

简介：摘要随着农村外出务工人员队伍的不断扩大,农村“留守儿童”也越来越多。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育,农村“留守儿童”容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题，关爱留守学生已经成为社会关注的焦点，家庭、学校和社会应重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保农村“留守儿童”的心理得到健康发展。

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简介：摘要农村留守儿童的教育问题主要表现在学业、心理方面。计划经济体制下的二元结构，家庭教育的缺位，社会环境的影响给广大留守儿童的教育带来了很多负面影响。发展农村经济，推进体制改革与制度创新；完善家庭教育；提高父母对孩子教育问题的认识；充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。

简介：农村留守儿童长期与父母分离,使得人成长基本需要的精神关怀普遍缺失。精神关怀是农村留守儿童道德世界诉求。现实的无奈,家庭德育＂让渡＂给了学校,然而,在现有的学校制度化管理环境中,农村学校重智育轻德育、德育评价数量化、德育＂工作化＂阻滞农村留守儿童精神关怀的抵达。

简介：摘要爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。以爱促教，从陶行知教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为农村留守儿童创造一个优越的学习环境。

简介：摘要今年来农村留守儿童的成长教育问题是一个系统工程，班主任在“留守学生”的教育与管理中的作用也不容忽视。在对留守儿童这一特殊弱势群体的教育和管理中，作为一个班主任责任是重大的，但只要施教有方，积极为他们搭建一个健康成长的平台，加强他们与父母的情感沟通，增强他们的社会责任感，就会让他们和同龄人一样，健康快乐的成长。

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简介：近日，来宾市忻城县城关镇中心小学的同学们迎来了一批特殊的客人，他们是忻城县法院的法官们。城关镇中心小学很多同学的爸爸妈妈都在外打工，法官们担心同学们因为缺少大人的监护，不会保护自己，

简介：摘要农村留守儿童的问题，既是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题，又是关涉许多农村儿童接受义务教育的基本问题。解决好农村留守儿童的问题，将有助于实现城乡经济社会的协调发展，促进社会的稳定，有益于农村九年制义务教育的真正落实。

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简介：摘要留守儿童的教育是一项现实而艰巨的社会工程，我们必须高度重视，相互配合，创设“人人关心孩子，个个关爱学生”的良好教育氛围，关注“留守儿童”的教育，关爱“留守儿童”的成长，才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能实现社会的和谐与进步。本文讨论了教育、关爱留守儿童的具体做法，以期给各位同仁带来启示。

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简介：摘要随着我国社会经济的发展和进步，农村外出打工的年轻人越来越多，相应而来的也就是农村留守儿童问题，他们已经成为影响到我国社会稳定的重要因素。如何改善农村留守儿童教育问题，成为当前重要的问题之一。本文通过对该问题的探讨，从中找到了农村留守儿童教育中存在的问题，最终保证孩子们受教育的质量。