简介：有关多边形面积的题目具有灵活性，要解决它．一般要用到割、补、拼等技巧。现就下面几道题。体验一下有关多边形面积题目的巧思与妙解。

简介：几何城堡的联欢会开始了，第一个节目是“多边形变魔术”。“多边形”穿着华丽的表演服站在舞台中央，右手拿着一根魔术棒，左手持着一块红方巾。

简介：在教学中发现，在发现中探寻，在探寻中求证，这也是教师专业化发展的一种途径．文对边长为”的正方形内的“”连m型”小正方形的面积进行了研究，并得到了一般性的规律．本文对“咒连m型”内接小正多边形重新进行了定义和研究，得到了内接“：n连m型”小正多边形与原正多边形面积之间的关系式．该结论适用于任意正多边形和任意三角形．这是对文[1]结论的进一步丰富．

简介：学过“三角形的内角和是180。”后，你不禁要问：四边形、五边形、六边形……的内角和分别是多少度呢？下面我们就一起来探究吧!

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简介：实验是物理学产生和发展的基础，是检验物理理论的唯一标准，在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。物理实验最重要的一个作用就是激发学生的兴趣和求知欲，教材中的一些趣味物理实验，原理上的解释似乎很少，远远不能满足爱好物理的学生的求知欲。在很多的实验室里，都有滚动的方体的器材（如图1所示）：一个近似半圆的轨道和一个方形的轮子。把轨道稍微倾斜，

简介：基于点到角的最小距离提出一种判别点与多边形位置关系的新算法。通过扫描与点距离最小的线段,在多边形中有两个角共有此线段,选择其中任意一个角,定义点到此角的距离取得最小。判断点与角的内外侧关系,确定点与多边形内外侧位置关系。该算法通过点与点的距离运算避免了传统的交点、叉积的求解。比较试验表明,此新算法易于实现、计算速度快。

简介：由平面凹多边形域相对于凸多边形域构建Delaunay三角网时的特殊性,约束Delaunay三角化变得相对复杂。本文在改进的"两步法"算法的基础上提出一种基于网格的数据点查询方法,将图斑按一定的间距划分为若干网格并收集相关数据,通过建立索引,快速定位当前扩展边所处的网格位置,有效选取该网格周围的网格内数据参与计算,从而减少运算速度。

简介：题目：（2011襄阳第25题第（2）问）如图1，点P是正方形ABCD边AB上一点（不与点A、B重合），连结PD并将线段PD绕点P顺时针方向旋转90°得到线段PE，PE交边BC于点F，连结BE、DF．求么CBE的度数．

简介：研究性课堂是南京市力学小学全体教师构建起的心目中的理想课堂，即依靠全体教师的行动研究，用研究性学习的理念改造学科课堂，从而改变传统的以接受性学习为主的课堂现状，构建起符合学校实际及小学生身心特点的课堂。研究性课堂是优质的课堂，它应该最大限度地体现学生的主体性。最大限度地体现师生的探究性，最大限度地体现课堂的创生性。它是创造性的课堂，是在充分预设的基础上不断生成的课堂，应充分发挥学生的积极性，允许学生大胆质疑，对于同样的问题允许多元思考，

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简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“多边形的面积”第二课时。教学目标：“1．理解三角形面积计算公式的推导过程，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。

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简介：教师在教学中充分理解教材的编写意图，让教材本身所承载着的数学意识、数学思想、数学方法、数学情感等释放出来，同时，充分挖掘教学中的各种资源，提高数学课堂的实效，这是数学课程改革的根本任务。下面笔者以“平行四边形面积的计算”一课的教学为例，谈谈如何提高课堂教学的实效。

简介：

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“平行四边形的面积”。教学目标：1．通过探索在理解的基础上推导平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

简介：一、行——经历三角形面积公式推导过程的探究同学们，我们已经学过长方形、正方形、平行四边形的面积计算，三角形的面积计算与它们之间的面积计算存在着什么联系呢？我们一起来探究。

简介：【案例】一次《圆面积计算》练习的思维训练课上，教师出示了这样的一道习题：一根绳子长31．4分米，用它围成的正方形面积大，还是围成的圆面积大？请算一算，看能发现什么规律？题目出示后，各小组同学信心十足，合作探究的气氛非常浓。有的围在一起讨论，有的在翻书查资料，还有的在低头尝试计算，教室里呈现出一派浓浓的研究氛围，一会儿便有不少的学生陆续发言。