简介：研究生培养是实施人才战略工程的重要环节。本文紧紧围绕培养创新素质这一核心问题，从三个方面进行了阐述。

简介：加强应用型军事学研究生培养，是武警部队实施人才战略工程亟待解决的问题。本文试从培养目标定位、课程教学组织、导师队伍培养、管理制度建设和研究生创新能力塑造诸方面，对应用型军事学研究生教育培养规律、路子进行初步探讨。

简介：科研能力是研究生能力结构中的核心能力,必须贯穿于研究生培养的全过程。通过课程教学注重培养学生的前沿意识、问题意识和交流意识;通过科研活动着重培养学生的科研方法、科研视野、科研个性;通过论文选题、论文指导、论文管理等加强学位论文质量的控制。

简介：首先概述了语言的双重属性,语言技能的两大类型及相互关系,从而进一步提出了较高层次英语教学中加强语言应用能力培养的新概念,着重从读、写、译三方面探讨了研究生英语教学实践中语言应用能力培养的具体做法和收效.

简介：研究生学员队在研究生培养系统中担负着重要职能。分析研究生学员的特点，理清研究生学员队所担负的职能，以期在实施管理、发挥职能的过程中与研究生学员的特点相结合，是研究生学员队工作中需要认真思考和不断探索的重要课题。

简介：国防大学研究生院成立于1988年4月30日,同年9月6日,邓小平亲笔题写“研究生院”院名.二十余年来,研究生院始终把高举旗帜、听党指挥作为根本要求,牢牢把握办学育人的正确方向,以只争朝夕的精神艰苦创业,顽强拼搏,不断开拓创新,逐渐发展壮大,先后取得8个一级学科和2个二级学科博士学位授予权,2个一级学科和2个二级学科硕士学位授予权,4个专业领域军事硕士专业学位授予权,覆盖了军事学、哲学、法学、经济学4个学科门类,建立了与国防大学办学定位和使命、任务相一致的学科建设体系.

简介：针对学院"管理科学与工程专业"研究生的培养,详细讨论了该学科的定位和培养目标;结合军队特点,论证了培养方向以及相应培养计划的制订;结合培养过程中教学与科研紧密结合的特点,介绍了人才培养与学术、科研并重所取得的实际成果以及在职研究生培养的若干经验;说明了围绕学科建设在加强学术队伍和教学基础建设方面进行的主要工作;并对目前存在的一些具体问题进行了探讨.

简介：公安现役院校研究生的管理工作与普通高校研究生和公安现役院校本科生的管理工作相比存在显著差异,准确定位公安现役院校研究生的特点,深入分析影响研究生有效管理的主要因素,积极探索研究生管理工作的有效路径,成为公安现役院校研究生管理工作科学化、正规化的重要突破口,对研究生培养质量和层次的提升有重要的现实意义。

简介：5月29日，武警学院召开2014年研究生导师培训会议。军事科学院原军制部雷渊深部长，学院崔芝良政委、马金旗副院长，政治部徐克源副主任，研究生部魏东副主任出席会议，全体研究生导师，新增导师、助理导师参加了会议。崔芝岜政委讲话，并给新增导师、助理导师颁发聘书。马金旗副院长、雷渊深部长分别作了报告。会议由研究生部王桂仁政委主持。

简介：根据学院关于加大实践性教学环节的指示精神，2003级指挥专业研究生参加了武警8631部队组织的反侦察、反袭击、反空降、反营救实兵演习。笔者把在演习教学中取得的一些经验和体会整理成文，供教学工作者参考。

简介：武警学院研究生教育正面临向规模化的方向迈进。随着研究生教育规模的迅速扩大,研究生的德育问题也日益突出。深入分析目前学院研究生德育现状,力求准确把握研究生德育工作的普遍性与学院研究生教育特殊性之间的矛盾,积极探索实现学院德育的有效途径。

简介：研究生导师队伍是研究生教育工作的主体,导师队伍的整体素质直接影响着研究生的培养质量。针对武警学院导师队伍的现状以及目前导师队伍中存在的一些问题,就进一步加强导师队伍建设提出了几点建议。

简介：

简介：中国人民解放军军事科学院位于北京西山脚下,是中央军委直接领导下的军事科学研究机关,是全军军事科学研究中心,是计划协调全军军事科学研究工作的机构。1958年3月15日正式成立,叶剑英元帅任第一任院长兼政治委员,现任院长蔡英挺上将、政治委员许耀元上将。

简介：美国海军研究生院顺应学科发展的内在规律和美军转型的外在需求，调整学科组织，对其教学与研究、教员与学员进行了有机的整合，目标是提供跨学科教育和研究机会，使学员在充满挑战的未来战争中具备适应力和创新力。

简介：经过全院同志近2年的共同努力,我院《硕士研究生课程目录及内容简介》的编写出版工作已经完成。在编写过程中,通过广泛调研兄弟院校课程内容提要的撰写方法,确定了编写的思路、格式,通过删减、合并、新增等方式,将最初的250门课程调整为183门,将最新的科研成果和前沿科学技术纳入课程之中,优化了研究生课程体系和整体结构,突出了学院的特色,为今后研究生培养计划的制定和课程建设提供了有力的依据。

简介：清末民初（1897-1922）是我国师范生培养模式的初创和发展阶段。本文以时间为序,将此期间的师范生培养模式划分为早期萌芽、正式确立和稳步发展三个阶段。通过考察每个阶段的培养机构、培养目标、培养方式和制度保障得出以下结论：设置独立的师范生培养机构,实行师范生免费教育政策,开展高质量的教育实习和建立稳定的大学与中小学合作关系,是保证师范生培养质量和确保其从事教师职业的关键因素。

简介：俗话说，“新官上任三把火”，可我刚当指导员那会儿，还没等烧火，却在工作中被浇了一盆冷水。从来就好强的我当然不会认输，一次由我发起的队内业务比武不但让我赢得了官兵的认可，还给中队带来了一股比拼之风，中队也从多年不沾先进一举跨入了先进连队的行列。

简介：我的家境贫寒,4岁就失去了母爱;7岁时,日寇的铁蹄踏进了我的家乡,我便参加了抗日斗争。13岁那年（1943年）我毅然参军,走上了抗日战场,从此,军旅生活伴随了我的一生。

简介：高校专业人才培养方案课程设置的科学性和合理性是影响人才培养质量的关键因素之一.研究从S大学学前教育专业毕业生视角对专业人才培养方案中课程设置满意度进行调查,探讨课程设置存在的问题,提出以生为本、标准取向,关注未来教师素养的全面养成,完善课程设置,支持专业可持续发展,重视专业实践教学环节,落实“4＋2＋1”全实践课程,增强课程设置的实效性,以全面提高职前幼儿教师培养质量.