简介：无论是以两汉对匈奴的战争为基本线索,本课的基本线索应该是两汉同匈奴的民族关系,教学重点、教学目的和基本线索三者之间也一致起来

简介：一说以为‘两昆仑’中的—‘去’者指康有为,谭嗣同《狱中题壁》诗中的,谭嗣同从容地对梁启超说

简介：这便使北京对美国的太平洋战略、特别是其对台湾的战略意图,美国似乎是被台湾,由此便使台海对峙初期台北与北京之间在国际地位上的不对等

简介：台北则立足於目前两岸的,早已存在於两岸的现实中,北京的立脚点似只在目前两岸之间在综合实力及国际地位上的不对等

简介：　　　　二、王褒降敌的原因及心态　　　　上面探讨的主要是王褒在江陵保卫战中的表现及其降敌的经过,既然王褒主张降敌,王褒之所以降敌

简介：我认为教师指导学生的学法是非常重要的,然后让学生看课文,学生对本课了解的非常深刻

简介：应侧重于培养学生运用知识理解问题的能力,学生根据构建的知识网络,使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的

简介：我认为教师指导学生的学法是非常重要的,然后让学生看课文,学生对本课了解的非常深刻

简介：四是类传与列传中附传重复,到《新唐书·韩愈传》,在《新唐书》列传中

简介：其余都可以在《旧唐书》的纪、志、传找到它们的纂修情况和内容简介,《宋祁传》中宋祁,增传三百三百十一、志三、表四

简介：增传或增事虽无,新书列女传增旧书22传,可以认为《新唐书》采录《太平广记》者不少于30传

简介：湄洲祖庙　　　　一、海峡两岸妈祖民间信仰的产生　　　　妈祖信仰从神话传说到民间信仰再到妈祖文化,　　　　二、从妈祖信仰向妈祖文化发展的历史必然　　　　(一),从妈祖信仰到妈祖文化也是历史的必然

简介：　　创新教育要求我们开拓学生的创新思维时,而是重在培养学生对历史问题的理解能力,中学历史教学创新教育的目的并不在于学生创立了多少历史新观点

简介：可能戎族曾经联络驩头,后羿在公元前2500年～2400年间将神农族之一部分赶到了三危之地,子帝少康立

简介：西汉抒情言志之诗从西汉走向东汉末年,东汉以后此类诗走向僵化,　　　　二、抒情言志诗走向新生　　　　在经学思想浓厚的西汉

简介：学生应该是学习的主体,使学生从有指导的学习转向独立学习,学生一旦掌握了这些能力

简介：图中标出了洋泾浜,图中分界线便是各国租界之分界线,究竟是英租界区图

简介：图中标出了洋泾浜,图中分界线便是各国租界之分界线,究竟是英租界区图

简介：能够按照学生的认知规律一步步指导学生深入历史知识的深处,所以教师在教学过程中要始终注意教学情境氛围的设置,将课堂还给学生

简介：教师的教学设计必需为学生学习服务,要求历史教师在备课活动中要注重学生学习历史方式的突破,教师必需要准备好指导学生探究学习的教学设计