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301 个结果
  • 简介:语感即对语言的直觉感知能力,预感能力是判断语言交际过程中语言运用是否正确得体的一种检验手段。预感能力强就不用费尽心机地对每一句话用已掌握的语言知识进行衡量与验证,听力理解无障碍,表达流利顺畅;语感能力差就会出现言语交际断断续续的现象,无论是从听、还是说这两个方面,都不能顺利的展开。

  • 标签: 语感 英语教学 心理机制
  • 简介:语感是对语言的某种感觉,是一种民族语方思维的优化机制,它与思维密不可分。思维方式深刻地影响着语言,尤其是语言结构。本文通过对英汉两种语言结构差异的对比,阐述了语感在翻译时结构转换中所的重要作用。

  • 标签: 语感 翻译 结构转换 英语 汉语 语言结构
  • 简介:英语语感是人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等,良好的语感对于学生提升英语学习效果具有重要意义。学生英语语感的获得主要受学习动机、学习习惯和学习环境的影响。加强对学生学习动机、良好学习习惯、英语思维能力的培养和英语学习环境的改良,是培养学生英语语感的有效措施。

  • 标签: 语感 动机 习惯 环境 培养
  • 简介:2014年,国家教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出了“核心素养体系”的概念。在此指导意见下,专家们提出了中学英语学科的核心素养:语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。其中,语言能力强调学生能进一步发展语言意识和英语语感,有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。培养学生核心素养的立足点是教师具体的教学工作。而语言教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。为此,本文对中学英语语感的培养策略进行了研究,以期使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿的乐事,最终提高英语的综合能力。

  • 标签: 核心素养 英语语感
  • 简介:面对学生的不出操,甲班主任采用的是爱心问候法、耐心开导法、诚心提醒法,学生心领神会,感激之情油然而生,如若再违抗,真是“大逆不道”。乙班主任采用的是“劈头盖脸”法、“杀鸡儆猴”法、“上纲上线”法,可谓是“绞尽脑汁”“费尽心机”“用心良苦”。遗憾的是这种不断“消耗资源”的连环施计法连家长都不可理解,甚至抱怨连连,作为孩子(学生)又怎能承受其接二连三的周旋与折腾呢?正所谓“方法不同,效果迥异”啊!

  • 标签: 班主任 学生 耐心 用心 家长 孩子
  • 简介:关于德育效果的考证许建国我们的德育取得了可以说是十分明显的效果。就一个省、一个市、一所学校来说,有时甚至取得了辉煌的效果。教育行政部门也好,学校也好,都可以拿出大量的事例,写出体现教育效果的经验与报告。特别是近年来,中央提出德育为首,德育的力度、广度...

  • 标签: 德育效果 初中生 高中生 中小学生 德育工作 西安市
  • 简介:棉田覆盖麦秸效果好棉田覆盖麦秸是在棉花出苗或移栽之后,将陈旧或新鲜的麦秸、麦糠均匀地撒在棉花苗的行间。据九五、九六两年试验结果表明.棉田覆盖麦秸比对照增产7.6-11.4%,亩增产皮棉4.8-7.4kg。棉田覆盖麦秸具有以下优点:(1)可以减少土壤水...

  • 标签: 麦秸 土壤通透性能 增产效果 移栽成活率 土壤含水量 土壤有机质含量
  • 简介:【摘要】分析实证主义法学派与法社会学派对法律效果与社会效果之间关系存在理解上的偏差。在法学方法论视野下通过分析两派观点不同的原因,可以得出在法的实现中社会效果与法律效果是耦合互动的,两者的辩证统一关系需要联系国家政策与社会现实,在保持客观中立态度下去深刻把握。【关键词】法学方法社会效果法律效果一、两派论战之法律效果与社会效果在分析实证主义法学派看来,法律是规范之学,是排除价值判断与道德评价的,他们追求的法律自身的逻辑自洽性,在语义的框架内建构调整社会关系的法律大厦,在法学家的理性发现中推动社会的发展。他们认为法学是研究实在法的科学,而不管是善是恶的科学,纯粹法学创始人凯尔森在对法律规范的分析中走的更远,他把法和经验事实相隔离,从法的先验结构中推演出纯粹的规范等级体系。总的来说他们强调的是法的法律效果,在中国的刑法体系重建的争论中我们发现了形式主义的影子,似乎与实证分析在背后起着理论支撑的作用。这里的法律效果的好和差是有具体的量化标准,能否与法律规范的指引相匹配是关键,注重的是法的形式正义,通过看得见的过程满足利益主体的诉求与期待,至于法的社会效果如何则不是这里探讨的标准。法律的让法律来管,道德的回归道德,两者界限明确了,才能彰显出法律的科学性,才能明确的看出法律的效果如何,两者的模糊状态不利于法律的进步与法律信仰的树立……

  • 标签: 审视法律 效果关系 效果社会
  • 简介:为了更好地贯彻落实中共中央[2000]10号文件精神,适应新世纪干部教育培训工作的需要,探索新时期干部培训工作的新途径,提高干部教育培训工作的质量,我校组织人员在银川地区部分处级、科级领导干部中进行了一次干部教育培训效果的调查.调查采取试卷问答、走访座谈等形式,共发放试卷210份,收回130份,召开座谈会两次.从统计的调查结果看,学员对干部教育培训效果主要有两种态度:一种是对教育培训效果基本满意,这部分学员占被调查总人数的87%;另一种是对教育培训效果不太满意,这部分学员占被调查总人数的13%.根据对学员满意率分析,反映近三年来市委党校在干部培训工作中取得了一定的成就,也存在着某些亟待解决的问题.

  • 标签: 党校干部 培训工作 培训效果
  • 简介:学员管理工作是党校教育的一个重要方面。党校学员管理工作应紧紧围绕造就高素质干部队伍这一战略任务,深入研究新形势下党校主体班培训工作遇到的新情况、新问题,不断总结和探索切实可行的工作思路和对策措施,进一步提高培训效果

  • 标签: 学员管理 培训 高素质干部队伍 党校教育 管理工作 党校学员
  • 简介:位于青神县西山的西龙镇是一个农业镇,过去基层矛盾较多,信访案件居高不下。今年以来,这个镇切实转变工作作风,在全镇实行“三三”制信访调解制度,把大量矛盾化解在萌芽状态。

  • 标签: 信访案件 调解制度 矛盾化解 工作作风 转变 基层
  • 简介:以人的尊严和情感反应为视角,研究程序公正和刑罚效果的关系,可以得出以下结论:经历认为是公正的惩罚和认为是公正的惩罚程序,将会对刑罚和适用刑罚的程序产生认同感,从而产生刑罚的威慑和改造效果,这将减少未来的犯罪;经历认为是不公正的惩罚和认为是不公正的惩罚程序,有可能导致对廉耻的淡漠、无知和对刑事法律甚至对法律整体的傲慢,这些将增加未来的犯罪;而在刑罚威慑、改造的效果和对抗法律的效果相抵消时,刑罚惩罚和未来的犯罪无关.因此,应以人性恶为理论基础重新构建我国刑事诉讼制度.

  • 标签: 程序公正 刑罚效果 情感反应 人的尊严 人性恶
  • 简介:我国大陆合同法将无效法律行为(无效合同)的法律效果规定为,该条规定可以认为是无效合同的对内的法律效果,但是该规定并不能认为是关于无效合同对第三人的法律效果

  • 标签: 合同法律 无效合同 法律效果
  • 简介:实践中债务加入作为保障债权的实现方式日益得到人们的青睐,然而我国现行立法对债务加入未作任何规定。实践中对于债务加入的责任承担形式、第三人抗辩、第三人追偿等方面存在争议。文章认为第三人应承担不真正连带责任,并且第三人抗辩仍应当以原债务人享有的抗辩权限为主,但是要区分具体情形,并且根据不同情况选择不当得利或以债权人地位来行使对债务人的追偿权。

  • 标签: 债务加入 责任承担形式 第三人抗辩 第三人追偿
  • 简介:公安交通管理执法法律效果与社会效果的和谐统一,是根据社会主义法治理念的要求而提出的。《道路交通安全法》充分体现交通管理执法的法律效果与社会效果的和谐统一。然而,在公安交通管理执法实践中要做到法律效果与社会效果和谐统一,面临诸多的问题和矛盾困惑。要实现公安交通管理执法法律效果与社会效果的和谐统一,公安机关应从加强公安交通管理研究、加强道路交通规划研究、加强交通安全法制宣传教育、提高公安交通管理部门及其交通警察执法为民理念和执法素质四个方面加强工作。

  • 标签: 公安交通管理 执法 效果 统一
  • 简介:本文通过对“法律效果与社会效果的统一”相关概念的辨析,通过探讨这一提法的本意,引用者的目的以及受束的理解,笔者将“法律效果”界定为法律本身对法律行为合法性的评判,将“社会效果”界定为社会各阶层从其自身利益出发对法律及其实施的合理性评判,认为法律效果与社会效果相统一的载体不应该只是法院的司法行为,而包括普遍的法律行为。法律行为的法律效果和社会效果相统一是法治社会、和谐社会的一种状态:这种状态的实现是一个渐进的过程,是整个社会走向真正法治,趋向和谐的漫长过程,不是某一个机构在短时间内能够实现的。因此,实现法律效果和社会效果相统一,是权力机关、行政机关、司法机关乃至每个公民的共同任务。法院将其作为自身独自完成的目标是其角色定位的失误。

  • 标签: 法律效果 社会效果 中国法院
  • 简介:妥协是变革与保守之间的中间立场,而"法律效果与社会效果的统一"正是基于妥协的立场而提出的。实际上,法律效果可视为是一种保守立场,社会效果可视为是一种变革立场。因此,法律效果与社会效果相统一这一理念也有着妥协立场拥有的同样优点,法律的稳定性仍是法律的核心价值,因此我们主张一种在法律效果基础之上的社会效果。妥协立场这一模式不但保留了法律的核心价值——稳定性,也对正义、秩序、效益等价值进行了考量,实现了审判的"合法又合理"的宏伟目标。

  • 标签: 法律效果 社会效果 统一 妥协
  • 简介:要实现课堂教学最佳效果,教师必须拥有丰富的知识。讲究教学艺术,有敬业精神,有教书育人的责任心,并熟练掌握教学方法的共性规律

  • 标签: 实现 课堂 教学 效果