简介：文章以减少旅游语言障碍,促进成都国际旅游业发展为研究视角,从三个方面进行了论述：一、旅游语言的含义、作用与旅游的关系;二、成都减少旅游语言障碍的必要性;三、减少旅游语言障碍的措施。

简介：问：我的一位邻居，平时检查血脂总是低，可前段时间却突发脑出血。请问血脂低也会患脑出血？

简介：

简介：我国是多民族国家，各民族公民都有使用本民族语言文字进行诉讼的权利，但语言障碍不可避免地影响着刑事诉讼效率及诉讼参与人权利的平等实现。我国大部分少数民族地区的司法机关都将双语诉讼作为保障不通晓当地通用语言文字的诉讼参与人行使诉讼语言文字权利的主要途径。双语法官、检察官进行诉讼的实践中出现了人员严重不足和断档流失以及难以胜任翻译工作、翻译质量不高等问题；翻译人员参与刑事诉讼的实践也暴露出刑事诉讼法在保障少数民族被追诉人诉讼权利方面的不足和规范少数民族语言诉讼程序方面的缺陷，特别是翻译制度的缺失，使得这些问题尤为棘手和突出。建立翻译人员信息库和完善双语司法模式，是目前较为现实的路径选择。

简介：脑出血，简单地说，就是人脑内的血管破裂出血。突发脑出血的人多有高血压、脑动脉硬化等病，诱发因素一是寒冷气候。影响人体神经内分泌的正常代谢，使血液粘稠度、血浆纤维蛋白质、肾上腺素均升高，毛细血管痉挛性收缩和脆性增加、血压升高，造成血管破裂。二是精神刺激。

简介：肖畅在12月3日的《长江日报》上撰文指出：强调好的文风、会风，已经在认识上不断被明确和强化，但理解的过程又似乎存在偏差。我们看到一些会议中的专家、学者纷纷感慨会议新风，感慨的发言却又是套话连篇。一些报章网络不断解读新文风，解读的文辞仍是老三段。这就是以八股的方式议论如何抛弃八股。

简介：几年前，中国残联领导交给我社年轻记者一个任务——写写无障碍，于是我们组织了一个小范围的讨论.

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简介：改革开放以来,我国经济建设取得了举世瞩目的成绩,人民的物质生活水平有了较大幅度的提高,但我们也更清醒地看到,在物质文明高速发展的同时,精神文明建设却相对滞后,社会上拜金主义、享乐主义、崇洋媚外思想泛滥,部分人思想格调低沉、道德失范,个别人对马列主义信仰动摇,对社会

简介：为了促进法律语言研究与司法实践的结合，将法律、语言、法律人三者之间的内在联系与相互关系进行理论上的探讨和经验的总结，2013年10月19和20日，由中国政法大学和北京市人民检察院联合主办，以“法律·语言·法律人”为议题的法律语言高端论坛于中国政法大学隆重举行。

简介：本文认为,后新诗潮受20世纪西方"语言转向"的影响,在特殊的后现代文化语境中,以语言为出发点和最终归宿,力图剥离社会强加给语言的价值观念和伦理秩序,在"语言还原"的过程中,抵达生命的平真状态.

简介：近年来,我国内地语言中使用的词汇日益丰富,词汇的超常变异愈演愈烈,使人们的语言交际更加新鲜、活泼、生动和多彩,也给语言规范化提出了新的课题.公安工作的特点决定了公安语言必须规范化:口头用语文明礼貌,执行警务使用规范用语;书面用语准确严谨,字斟句酌;尽量不使用俚俗语言和超常变异的词汇.

简介：现代语言学认为,语言是按一定规律组成的载有信息的音义结合的符号系统。简言之,语言是信息的载体。法律语言则是法律信息的载体。我国当代法律的载体则是现代汉语。法律是拥有立法权的国家机关根据立法程序制立和颁布的规范性文件。它的本质是统治阶级的意志的体现,这种意志的内容由统治阶级的物质生活条件所决定。在形式上,它被上升为国家的意志,通常由国家制定的宪法、法律、法令、规则、条例、决议、决定、指示等规范性文件表现出来,并由国家强制力保证其实施。人类社会有了阶级就出现了国家,有了国家也就有了法律,

简介：近年来，一种不易被人们察觉的腐败方式——“语言贿赂”，在自觉与不自觉之间腐蚀和影响着我们的干部队伍。

简介：当年,我刚来派出所的时候,第一个见到的就是老林。他整齐的短发、严肃的表情让我不自觉地产生了一种敬畏。后来知道他30年前曾当过兵,退伍后便成为一名人民警察,现在已经50多岁的他身上那股部队的气息依然不减当年。我们派出所辖区内的少数民族较多,有苗族、白族、傈僳族等。我们出警总会和不同民族的群众打交道,而语言交流就变成了我们的大难题。但从小在这片多民族聚集地生活的老

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简介：司法文书中使用精确语言与模糊语言是一种正常的语言现象。本文列举实例，分别论证了精确语言和模糊语言在司法文书中的运用。

简介：一用现代系统观的眼光看,语言是一个由部分构成的整体.各个部分相互牵制,每个部分的地位和功能都取决于它跟其余部分的关系.对创立现代语言系统理论作出最大贡献的是瑞士语言学家索绪尔,索绪尔最早提出了语言系统的概念,认为"语言是一个音义结合的符号系统"[1](P4),"语言是一个由它自己安排的体系"[1](P117).

简介：焦虑是语言学习者在语言学习过程中的重要情感表现,是影响语言学习者二语习得效果的重要情感因素。语言焦虑有性格焦虑、暂时性焦虑、情境焦虑以及良性焦虑、损性焦虑之分;导致语言焦虑的因素有两类:个体化因素和过程化因素。教师在教学过程中要识别语言学习者语言焦虑的部分外在表现特征,采取如下应对语言焦虑的相关策略:树立学生学习语言的自信心;加强对学生的素质教育;树立正确的学习观;讲究课堂言行举止。

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