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简介：摘要为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

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简介：摘要识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习的兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。

简介：摘要为了成功地运用教学语言，教师可以通过钻研教材、博览群书、关心时事使教学语言富有科学性、逻辑性、丰富性，通过谙熟儿童心理、深入浅出、循循善诱使教学语言富有启发性，通过提高认识、转变观念、锻炼口才使教学语言富有感染力，从而有效促进学生思维和语言能力的发展，使教学获得成功。

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简介：摘要语文是加强口语表达能力的重要的、基本的学习课程。从听、说、写等方面有目的地引导学生对学习的兴趣和对生活的感观。

简介：摘要识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，小学低年级识字量明显增多，识字量大又枯燥无味，因此，识字又成了低年级语文教学的一个难点。在识字教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，激发兴趣、创设情景，给学生提供交流的平台和展示自我学习成果的机会。让学生课内课外相结合，寻找识字场景，愉快地进行识字。

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简介：摘要我国语文课程标准在不同时期对识字的要求不同。作者通过课堂教学实践，对低年级学生巩固识字进行了探索。

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简介：摘要课外阅读是课堂的延伸和拓展。在指导低年级阅读时应该注意到一方面要激发学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣；另一方面让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

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简介：摘要《语文课程标准》指出识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字是为学生阅读和写作服务的,是为学生打好学习基础的重要内容,非常关键。但有的教师在低年级识字教学中还存在一些误区不注重提高学生的人文素养；教学策略不适应学生身心发展的特点；不突出学习语言的实践活动等。本文对此进行了详细阐述并分别提出了相应的对策。