简介：摘要相比而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。
简介：摘要随着年级的不断升高，在英语的学习中，英语的课文篇幅在不断的加长，词汇量得到了一定的增加，语法的难度也在一定程度上增强了，学生们就会感到有更重的学习和心理负担，在学习的过程中，会感到茫然。一些学生会因为学习程度和难度的不断加大，会对英语的学习感到厌恶和畏惧，还有一些同学则增强了对英语学习的兴趣，更加的用功学习，这样也就开始出现两级分化的现象。本文就对初中英语学习中两级分化想象产生的原因以及解决该现象的对策作比较简单的分析。
简介：
初中数学教学中如何有效防止两级分化现象
浅析英语学习中两极分化现象成因及对策
八年级英语两极分化的对策
