简介：摘要论述人类从大自然的动植物等事物中获得启发，从而以仿生的方式进行产品的创新设计。论文主要从形态、功能、结构、界面四个方面来阐述仿生，倡导工业设计师在师法自然的仿生设计哲学的指导下，创造人、机器、自然和谐共生的对话平台。

简介：摘要多足仿生机器人拥有的出色的地形适应能力使其在特种机器人领域闪耀夺目，成为近年来机器人领域的一颗无法忽视的新星。本课题所研制六足仿生机器人由18个舵机组成6条腿，每条腿有1个水平旋转及2个垂直升降共3个自由度。该六足仿生机器人由ATmega16单片机精确控制到每个舵机，可实现机器人模仿昆虫三三足行走。本文将从六足仿生机器人的设计、六足仿生机器人的功能实现、六足仿生机器人的功能扩展三大方面展示研究成果。

简介：

简介：摘要生物炭作为土壤改良剂和污染物吸附剂能够改良受污染的土壤,因此受到国内外学者的普遍关注。在国内外研究生物炭改良土壤应用的基础上,本文总结分析了近年来国内外生物炭与土壤微生物相关的研究成果,得出生物炭能影响土壤的理化性质,调控营养元素循环,产生或吸附抑制微生物生长的物质,从而影响土壤细菌和真菌的生长与繁殖,对土壤中的微生物群落结构组成带来影响,进而改变整个生态系统的物质循环过程。因此,未来应进一步探索生物炭与土壤微生物之间的相互作用机理,深入了解生物炭的土壤改良作用,深化对土壤微生物多样性的认识。这将为未来生物炭的大规模推广应用打下坚实的基础,具有重要的现实意义。

简介：摘要随着我国国民经济的不断发展，煤炭、石油等不可再生资源的开发程度也在不断增加，给我国带来了较大的压力。而生物质能源是一种非常重要的可再生资源，如果能够得到深入全面的开发，就能够较好的进行能源替代，解决当前我国社会环境中所产生的能源危机，避免传统能源使用过程中出现的环境污染。本文先阐述了生物质热解技术的相关内容，接着从热催化剂和生物质热解反应器两个方面来展示了当前这项技术在制备生物油方面的具体现状，最后还对这项技术的未来发展进行了展望。

简介：摘要青春期的学生具有特殊的生物节律，它对学习具有很大的影响。如果我们能够遵循这一规律采用合适合理的教学策略，则将会有助于提高教学效率。本文分析了青春期生物节律与睡眠的特征，讨论了它们在学习中的作用以及相应的教学策略。

简介：

简介：

简介：摘要现在的中学生，多数为独生子女，在家被宠、被溺爱，被父母、亲人当着“小皇帝”供着，生活在表扬、恭维声中，往往形成狭隘、自私的不良心理品质。普遍情感脆弱，承受挫折能力差，生活自理能力差，缺乏责任感，缺乏社会适应能力。笔者根据目前中学生这种心理状况，提出生物教学中加强对学生健康教育，目的是在传授知识技能的同时，注重学生人格的塑造，促进学生的全面发展。

简介：摘要生物是自然科学中的一门基础科学，将成为21世纪的领先科学。本文认真分析当前高校生物实验教学效果不高的原因，提出提高高校生物实验教学效果的实施策略。

简介：

简介：摘要生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法。通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来，使学生既掌握一定的基础知识，又得到必要的基本操作技能的训练。总之，通过实验，培养了学生实际操作能力，同时也提高了学生的观察和思维能力。

简介：摘要随着新课程的不断改革，生物实验已是生物教学中不可缺少的教学内容，开展好实验，能让学生掌握实验基本技能，有利于提高生物课堂教学成绩。

简介：摘要今天的中国飞速发展，国家日益强大。但是发展的同时带来了环境的恶化，如何保证可持续发展成为一个急需解决的问题。中学生物教育基本教材中涉及不少有关环境保护的教育，下面我就生物教材中有关环境教育的内容谈谈自己的观点。

简介：摘要在生物教学中，要以学生为主体，激发学生主体积极性，培养学生的学习兴趣。开展探索性实验，让学生在快乐中学习。

简介：摘要“理综”在高考中占有较重的地位，其成绩高低在很大程度上能决定考生高考成绩的档次。作为“理综”的一分子，生物科成绩的好坏直接影响到高考的结果。但是生物科分数比重较少，学生往往把其放在末位，不愿花费太多的时间，所以高三生物复习必须讲究策略，采取科学的复习方法，在有效的时间里获得最佳的效果。

简介：摘要教育部文件已经明确强调探究式教学的重要性。为了很好的贯彻新课标精神，也为了学生在各方面有质的改变，更是为了保证生物教学效果符合新课程理念的指导，本人结合自己多年的教学经验就探究式生物教学做一浅谈。

简介：

简介：摘要2010年国家出台了很多对生物产业有着重大影响的政策，而“十二五”规划有一次对生物产业的具体发展指明了方向，受益于“十二五”规划，有着巨大需求缺口及发展潜力的生物产业中蕴含着无数投资机会。本文将对生物产业的发展及现状进行解析，并以一个企业为例进行了分析。

简介：摘要高中生物课内容较抽象，需要采用灵活多变的教学方法及时留住学生，使用幽默的教学语言感染吸引学生。要让学生愿学、乐学，从方法上，技巧上，人格上潜移默化地去感染学生，激发学生学习生物的兴趣，树立学习生物的信心。