简介：摘要“上帝给你关了一扇门，就一定会为你打开一扇窗”，每个人的出生都有他自身的价值。在实习的过程中，接触到了特殊儿童这类群体。我认为在对于特殊儿童的教育教学过程中，教师应该充分掌握正确的方法来对待特殊儿童的教育。本文主要通过什么是特殊儿童，以及音乐课对特殊儿童的作用两大方面来阐述。
简介：可以看出教师评定的小学生社会技能总分二年级和六年级明显高于四年级．而二年级与六年级之间没有差异, 教师对四年级小学生社会技能的评价低于二、六年级, 1、小学教师对四年级小学生社会技能表现的评价明显高于二、六年级
简介：城市社会中流动儿童群体已产生分化,问卷中选择民工学校的流动儿童、公立学校的流动儿童、城市儿童作为调查对象可能的参照群体,民工学校的流动儿童更多地将其他流动儿童作为本群体成员
简介：会对学习不良儿童的社会交往产生不同的影响.3．3．2父母教养方式与学习不良儿童的自我概念 父母教养方式与儿童心理发展有密切联系,3．3父母教养方式与学习不良儿童的社会性发展3.3.1父母教养方式与学习不良儿童的社会性交往 在亲子关系上,3．2．3家庭心理环境与学习不良儿童的社会行为 父母期望与学习不良儿童行为问题有一定关系
音乐课对特殊儿童的作用
小学儿童社会技能的发展:教师评定研究
参照群体下流动儿童的身份意识及成因
学习不良儿童的家庭心理环境、父母教养方式及其与社会性发展的关系
