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简介：我国研究生创新能力培养在教育观念、创新意识、培养模式和体制等方面都存在的一定的问题，提高研究生创新能力培养的对策是：转变传统的教育理念，建立严格的考核淘汰机制；做好创新成果的鉴定工作和具有创新能力的导师团队建设工作；产学研相结合，加强校园的创新文化、创新环境建设工作。

简介：人民网武汉6月26日电武汉大学中国科学评价研究中心于近日完成了《2013年中国研究生教育及学科专业评价报告》，评价报告中详细公布了中国31个省（市、自治区）（未含港澳台地区）、61个研究生院、485所高校研究生教育竞争力排名，以及各研究生院或高校在其所在省（市、自治区）内排名和所属类型中的排名，还有分12个学科门类、分98个一级学科、分374个学术型专业和分37个专业硕士一级学科的高校排名，共发布了530个不同层次、不同角度的排行榜。

简介：本文对协同创新环境下南华大学核专业研究生的培养模式进行了全方位探讨。指出要把握规律，树立协同创新培养理念；突出特色，确定协同创新培养目标；整合资源，建立协同创新培养机制；完善保障，构建协同创新培养体系。实施“多渠道、大协同”的研究生培养模式。

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简介：当前高校的德育工作出现与社会生活相脱节的现象越来越多,包括研究生德育工作,增强和提高高校德育工作的实效性已成为一种不可逆转的发展趋势。根据研究生德育工作的实际状况,在研究生的诸多独特特点基础上,对研究生德育工作的层次目标、内容、方法和途径进行探索,为研究生德育工作开展提供可行性意见。

简介：在分析产学研协同创新计划对研究生教育提出的新挑战前提下，基于协同学和协同管理的理论知识，建立产学研协同创新下研究生培养机制的理论模型，提出研究生培养机制改革的新思路：要从宏观上探讨学术学位与专业学位研究生培养两者的协同发展问题，建立协调发展、各具特色的学位体系；从微观上分别探讨学术学位研究生培养和专业学位研究生培养的自身协同发展问题，形成协同创新下各自的培养模式；最后指出应开展研究生指导教师队伍的专题研究，进一步强化协同发展的主体作用。

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简介：本文详细介绍了武汉大学中国科学评价研究中心2013年中国研究生教育及学科专业评价工作的具体做法和创新之处，并公布2013年中国研究生教育及学科专业评价结果，同时立足于近3年的评价数据，进行详细的分析与探讨。

简介：协同创新作为一种新型的非零和合作博弈，倡导的是“2＋2〉5”的整体状态，是一种追求资源匹配、互补共享和功能耦合的谐调文化。研究生“政产学研用”合作教育的本质是政府、产业（企业）部门与高校、科研机构结合目标用户的需求，利用各自的比较优势协同创新，实现教育、科技与经济的协调发展。在创新型国家与人力资源强国建设的历史背景下，充分考量研究生教育的现实特征，从“政产学研用”五位一体、协同创新的角度，进一步深化对研究生教育发展的全新理念研究，着力构思需求导向、全面开放、深度融合、创新引领的制度安排，以期为我国新时期研究生教育的发展提供可资借鉴的思路。

简介：《中国新闻周刊》从消息人士处获悉，养老体系改革顶层设计方案闭门会议上，围绕个人账户空账问题、养老多轨制改革、投资运营、全国统筹以及延长养老保险缴费年限等多方面问题展开了讨论。在最受公众关注的多轨制问题上，与会各方认为并轨是既定方向，但在如何并轨及并成几轨等操作性问题上，各方没有达成共识，也未有具体时间表。

简介：以北京某高校226名研究生为对象，探讨导师辱虐型指导方式对学生自我效能感的影响，并分析了师生交换关系和同门支持的中介及调节机制，以此探索在导师辱虐型指导之下的高校研究生“命运救赎”的可能性。研究结果表明，导师采取辱虐型指导方式会破坏其与学生之间的交换关系，继而降低学生的自我效能；如果该学生获得同门成员的支持，导师采取辱虐型指导方式则相对更容易导致其与该学生交换关系的恶化。

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简介：通过分析物流管理本科生创新能力的内涵，提出从优化培养方案、改进物流教学方式、注重创新实践、注重培养创新型教师四个方面来加强物流管理本科生创新能力的培养。

简介：近日，在一片争议声中，7名硕士研究生走上了哈尔滨的街头，拿起铁锹和扫帚，成为环卫大军中的一员。2012年10月8日，哈尔滨市面向社会公开招聘事业单位编制的环卫工，457个工勤技能岗位共引来11539个报名者。

简介：摘要本文对对外经济贸易大学和北京林业大学的研究生的幸福感进行问卷调查，从性别、专业以及学校环境等六个方面进行研究，发现性别、家庭收入以及学校硬件环境等对研究生幸福感无影响，而生源地、选专业原因、社交参与情况以及对学校人文环境的满意度会对研究生的幸福感产生影响。

简介：武汉大学中国科学评价研究中心近日发布了《2013年中国研究生教育及学科专业评价报告》。结果显示，重点大学的学科优秀率稳步上升，但高层次人才培养资源分布不平衡。武汉大学排名第五，比去年上升一位。

简介：培养从事营销一线的高职技术应用型人才，是高职市场营销专业的根本任务。目前，从整体来看，高职院校市场营销专业在培养技术应用型人才方面已有所成效，但还有待于进一步提升，实践教学建设较弱，尤其是在实践教学基地建设的上需进一步加强和提升。因此，本文中主要对高职市场营销专业实践教学基地建设存在的问题、原因及对策进行探讨。