简介:摘要:江苏大学(校本部)教学区和家属生活区自建成后一直处于贯通状态,外来社会车辆和人员均可自由出入,其对学校正常的教学秩序产生了较大影响,并增加了校园交通的安全隐患。因此,学校将教学区和生活区进行分隔。本文将通过对江苏大学分隔前与分隔后的交通流量、交通流线、师生通行状况等进行研究,分析分隔方案对校园交通的影响,并对分隔方案做出交通影响评价。
简介:摘要 :在“互联网+”的大背景下,网络教学已经成为了一种新的教学模式,课堂 APP已经存在于大多数学生的手机中。以江苏大学为例,在分析课堂 APP需求的前提下,对几款较普遍的课堂 APP进行对比,结合问卷调查,提出了一些建议,以期提高大学课堂教学效率。 关键词 :手机课堂 APP、教学过程、功能分析 一、研究背景 随着信息化技术不断发展,在当今“ 互联网+” 较为普及的时代下,使用课堂 APP已经成为一种潮流。陈亚红、杨香玲研究了课堂 APP对于学生学习动机和态度的改变 [1]。不同于传统的教学模式,当今课堂中,教师利用 APP进行签到、布置作业、批改作业,学生利用 APP进行测验、温故。 江苏大学目前有使用“云班课”、“学习通”、“千笔教学”等手机 APP。不仅方便了教师进行授课、批改作业等教学活动,而且大大提高了学生的学习兴趣,将传统的被动学习,改变为学生的主动学习。 传统课堂中,学生上课玩手机情况极为普遍,祝燕芳在因智能手机逐渐普及而影响课堂质量且不太方便控制管理的情况下提出的手机 APP与课堂的结合,建立的一种新的课堂模式 [2]。李苏芳则基于当代大学生课堂上普遍出现的低头问题以及教学模式中的师生沟通较少的问题,分析了“ 云班课” 使用在教学课堂中将会带来的师生方面和教学精细化的改善 [3]。这样一来,手机在课堂上发挥了真 正的用途,有效地解决了学生上课玩手机导致效率低下的弊端。但同时,由于手机课堂辅助教学 APP发展还不成熟,在师生使用过程中也暴露出了许多功能缺陷。如何填补这些缺陷已成为当下不得不面对的问题。 基于上述背景,本文以江苏大学为研究对象,旨在研究如何促进 APP与课堂的融合,以增强课堂的趣味性、提高课堂的效率。 二、关于几款教学 APP的研究分析 (一)课堂 APP的基本需求 通过模拟教学过程,了解课堂 APP的基本需求,有利于后期从基本需求着手进行多方面对比,进而反映出当前课堂 APP存在的短板。 纵向地看,以普通本科生为例,一门完整的课程需要经过以下步骤:对应地,站在教师的角度,需要完成以下步骤: 图1 本科生角度课程分解步骤 图2 教师角度课程分解步骤横向来看,具体地,主要有以下两个细节: ( 1)评分功能:该校本科生课程成绩主要由平时分(约为 30%)和考试分(约为 70%)组成,其中平时分由出勤、课堂参与度、学习资料完成度、课后作业完情况和参与讨论度等众多方面组成,传统的教学和学习过程中除了纸质性的作业、试卷、论文等外,很少有记录教学过程和学习过程的数据,一方面缺乏记录教学过程数据的意识,另一方面缺乏有效的技术手段获取有效的数据 [4]。因此课堂 APP要有完整详细的计分功能和分析数据功能,这样才能使每位学生的实时学习进度反映给学生和老师,从而制定更好的学习计划。 ( 2)编辑功能:一方面,学习资源师生共享是课堂 APP的一大特色,教师需要便捷的编辑功能,方便随时增减学习资源,同时也方便学生清晰明了地找到自己所需要地资源,进而提高学习效率。另一方面,教师可以随时调整作业截止时间,修改因操作失误或系统问题导致个别学生加分错误、作业无法提交、签到失败等问题。由此可见,一款具有人性化的编辑功能的课堂 APP会更受广大师生的青睐
简介:摘要:据目前国内高等教育事业的发展情况来看,我国大学生的规模和数量正在不断增加,大学生承担着祖国建设的大任,大学生的培养尤为重要。学业的规划及采取相应行动是高质量大学生活的首要前提,本研究旨在调查江苏大学京江学院学生学业规划及行动现状,并提出对应的改进措施,帮助大学生更好地规划大学生涯,从而为踏上社会打下坚实的基础。笔者整群随机抽取江苏大学京江学院158名典型学生,通过对他们的目标情况,课余时间安排情况,解决问题情况的问卷调查,了解江苏大学京江学院学生的学业规划及行动现状,旨在探讨引导和培养大学生积极健康向上的生活的途径和方法, 促进大学生的健康成长,提高大学对学生现状的关注度。
简介:摘要:微电影是当下网络新媒体技术与时代理念相结合的产物,它顺应信息传播领域的改革,符合当前受众的媒介使用习惯。为积极推动新形势下思想政治教育工作的创新变革,探索新媒体时代背景下思想政治教育发展的新途径,江西财经大学井冈红团队连续4年开展“井冈红”系列红色微电影拍摄活动,并组织故事会、演讲会、座谈会、征文比赛、主题班会等活动,进一步开拓思政教育新模式,提升思政教育的转化率。
简介:【 摘要】 当前,我国高校通识教育语境下教育教学工作开展面临极大的挑战。大学语文教学作为基础教学的重要组成,以通识教育语境为基础,改革语文教学模式刻不容缓。