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简介：【摘要】“世界要和平，人类要共同幸福”，这是人类追求的奋斗目标。自古以来，就有许多正能量的有识之士，在不断地探索和努力奋斗，但始终没有达到统一，主要是人类的阶级观、利益观、权力观、自私观、种族观、宗教观没有得到正确的统一。

简介：中国倡导构建人类命运共同体，不是为了让全世界臣服在我们脚下。有人把中华民族的振兴纳入两极对抗、中美争霸的思维里去，这是对构建人类命运共同体意义的错误理解。中国不是为了争霸而倡导人类命运共同体，而是为了追求人类的和平发展，是把地球作为全人类共同的美好家园来建设的。

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简介：摘要院本文探索昆明理工大学英语教师共同体建设发展所取得的成效，研究其对省内大学英语教师共同体建设发展的推广意义及教师终身学习的必要性。

简介：本文阐释了习近平人类命运共同体思想的内涵,即：和平的世界,安全的世界,繁荣的世界,包容的世界,清洁的世界。探讨了习近平人类命运共同体思想的意义：世界好,中国才会更好;中国好,世界才会更好,人类发展休戚与共。

简介：欧洲正处在一个相悖的转折点。一方面是协调各国法律,制定共同宪法,加深欧洲的融合;另一方面,欧洲的体制却没能产生一个政治共同体存活或繁荣的根本条件:

简介：文章介绍了香港的法学教育和职业教育体系及香港的律师职业状况,分析了法律共同体中的香港法官任职及香港法律共同体的特点。指出香港的法律共同体为其法治建设、地区发展做出了卓越贡献。得益于《基本法》的安排,回归后的香港法律共同体依然保持了其特色。一是香港的法律共同体有较强的封闭性;二是法律共同体内部具有流动性与关联性,法官在整个共同体中处于崇高地位;三是香港法律共同体深受英国等普通法地区的影响,且对其有相当的开放性。

简介：东非共同体（EastAfricanCommunity）由坦桑尼亚、肯尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪及南苏丹6个成员国组成。关税同盟2005年,肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达3国正式建立关税同盟,取消向进口药品征收10%的关税。此项协议是东非共同体实施关税同盟以来所做出的首次修正案。卢旺达和布隆迪于2009年7月6日正式加入东非共同体关税同盟。2005年1月1日至2009年12月31日是东非共同体关税同盟过渡期,2009年12月过渡期结束,东非共同体成员间已免除所有关税。

简介：中国与东盟国家山水相连、血脉相亲，是好邻居、好伙伴。2016年，是中国与东盟建立对话关系25周年。25年来，双方开展了全方位、多层次的交流合作，不仅维护了地区和平、稳定和繁荣，增进了双方民众的感情，而且有力地推动了整个东亚地区的区域合作，促进了世界经济的发展。

简介：习近平构建人类命运共同体思想博大精深,是中华优秀传统文化与当今时代发展特点有机结合的智慧结晶,是习近平新时代中国特色社会主义思想体系的重要组成部分。习近平构建人类命运共同体思想的丰富内涵和创新实践集中体现在四个方面的“一家亲”上,即：“中华民族一家亲”是构建人类命运共同体的坚实基础;“两岸一家亲”是构建人类命运共同体的重要保证;“周边一家亲”是构建人类命运共同体的战略选择;“天下一家亲”是构建人类命运共同体的必然归宿。从“构建人类命运共同体”思想多次被写入联合国决议,到“一带一路”倡议成为各国实现共同发展的巨大合作平台,再到具有开创性的中国共产党与世界政党高层对话会,新时代的中国正与世界风雨同舟、携手并进,开辟马克思主义中国化新时代发展通途,共创人类社会的光明未来。

简介：多年来，《南开管理评论》积极与国内外知名期刊、学者、研究团队等学术共同体开展合作，以主办、承办、协办、支持等多种形式参与各类国际、国内高端管理学术会议，通过学术交流、主编面对面、圆桌对话等活动和环节，把握学术研究动向，邀约优秀研究成果、促进高质量学术互动，推动开创中国管理研究新境界。

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简介：构建人类命运共同体是让发展成果惠及各方,要尊重彼此的发展选择,相互借鉴发展经验,让不同发展道路交汇在成功的彼岸,让发展成果为各国人民共享。构建人类命运共同体就是要在全球层面上制定成果共享的机制和规则。

简介：中国特色社会主义步入新时代，面对世界局势的多样化，中国作为最大的发展中国家，提出了构建人类命运共同体的新思路。这既是全球化时期的时代要求，也是全球治理体制变革的迫切要求。

简介：经过几轮外长级磋商。南美10国（智利及南方共同市场4个成员国：巴西、阿根廷、乌拉圭和巴拉圭．安第斯共同体5国：委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、厄瓜多尔和玻利维亚）拟于12月上旬在秘鲁库斯科举行的峰会上正式提出建立南美共同体的建议。南美共同体参照欧盟模式。重点是贸易与政治方面的合作：

简介：摘要当前课程改革的核心是推进素质教育，而素质教育要在课程中体现，并通过教学活动来转化。课堂学习共同体作为教师与学生共同建立的学习共同体，有利于改善课堂学习，发挥学生的自主精神，是新课改精神内涵的体现。课堂教学和学习是师生人生中的一段重要经历。课堂学习共同体不仅有利于师生心理健康，而且有利于师生对于人生价值的体验和实现。所以，研究课堂学习共同体构建，不仅有重要的理论意义，而且有重要的实践意义。

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简介：摘要：中华民族共同体意识是指全体中华儿女对中华民族共同价值观念、认同感情和归属意识的高度凝聚和共享。它不仅涉及到民族认同感的传承和发展，也关乎到中华民族的团结力量和发展前景。以共同体意识为核心，构建起一种全面、深入的文化认同，是推动中华民族实现伟大复兴的必由之路。

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