简介：针对传统瀑布式测试不再适用于迭代式软件开发,探索式测试有效却复用性差的问题,提出了在测试设计阶段采用质量属性、用户场景和业务逻辑（QUB）设计方法框架进行探索式测试,并结合思维导图进行测试设计.应用实例表明,该测试方法为快速迭代开发模式下的系统测试提供了-种新思路,有利于提高迭代开发测试的效率与质量.

简介：随着我国城市配电网的不断完善与更新,过去供电局提供的用电服务已不能满足当下用电安全管理的需求,服务方由供电局向电力公司进行转变,服务模式也顺应形势发展,对用电安全的管理水平提出了更高的要求。本文从创新用电安全服务模式的意义、当前用电安全服务的情况以及如何创新用电安全服务三个方面进行论述,以在当前服务模式的基础上进行方案的优化和合理配置。

简介：BTEC课程推行以学生为中心、以能力为本位的教学模式,其目标是培养学生通用能力和综合素质。近年来在职业教育领域的引进与实施方面取得明显成效。文章从“以学生为中心”、“能力本位”、“发展通用能力”等几个方面详细分析了BTEC课程教学模式,以期对高职院校课程改革与实践、提升高职院校内涵建设提供一定帮助。

简介：2月23日重庆广电集团召开了工作会议。会上首先肯定了重庆卫视今年发展所取得的成绩与突破。目前重庆卫视收视率稳居西部第一，连续两年被评为“全国年度最具成长性省级卫视”!基于此，

简介：鉴于当前通信信息诈骗形势严峻，需要提供行之有效的治理模式，通过建立基于大数据挖掘分析的治理平台，研究分析各类诈骗电话特征，建立有效的分析模型，实现对通信信息诈骗有效治理。

简介：近年来,越来越多的行业接入互联网思维,企业在原有的产业结构上创新发展,将OTO这种新型的商业模式与企业相结合,借助OTO的商业模式拓展了新的增长点和发展空间。对于通信运营商而言,更是一次大的挑战。文章概述了在OTO背景下通信运营商结合自身的特点,如何利用“微信“这把利器,通过整合线上线下资源,密切关注用户的个性化需求,通过营销手法的创新来提高通信企业的核心竞争力。

简介：“高频电子线路”是一门理论和实践性都很强的课程。学生普遍反映学习兴趣不高、学习难度大等问题。文章以CDIO教学模式为指导，针对“高频电子线路”的教学现状从几个方面进行教学改革，详细阐述了实施方法和所取得的成效。

简介：文章主要讨论了在网络环境下，信息资源建设共建共享中存在的问题、解决措施以及息资源共建共享的意义及服务模式。

简介：随着经济的发展,高校依据社会对人才的需求、自身专业的特点和所处地方城市发展的战略部署,积极加强与本土行业、企业之间的合作力度和深度,开展形式多样的师资队伍培养方式,打造并建设一批与之相适应的“双师型”师资队伍,培养广大服务于地方发展的高素质技能型专业人才。

简介：文章通过对印制电路板的一种CAF失效模式进行分析,找到在PCB生产过程中产生CAF问题的成因,进而提出改善措施。为后续产品制作提供借鉴,降低PCB产品发生可靠性问题的风险。

简介：沟通能力作为职业能力提升（PAP）的重要项目之一,文章以全面提升高职院校学生职业能力（PAP）为背景,以提升高职院校学生沟通能力为重点,结合高职院校学生沟通能力现状及存在的问题,融入社会主义核心价值观教育,构建以年级为维度的高职学生沟通能力培养模式。

简介：随着校企合作在高职院校不断深化,高职院校人才培养工作给辅导员带来诸多机遇和挑战,基于对高职院校辅导员工作的了解和实践,文章主要分析和探讨辅导员如何在校企合作的基础上创新工作,增强学校与企业间的相互信任,实现二者的资源共享和共同发展。

简介：职业化培训讲师是培训机构的核心资源,讲师队伍管理是衡量职业培训机构发展的重要指标。将内部、外部培训讲师的选拔、认证、提升、评估、奖惩等实行流程化管理,可以把常规的、固定的、重复的职能定式化,通过将专职、兼职、外部培训师“混编”,以培训课程、培训项目为桥梁,促进培训师了解企业的真实需求,加强培训师的相互沟通和交流,可有效提升培训师的职业化程度。“混编”式职业化培训讲师队伍流程化管理,有效地整合了内部、外部培训资源,强化了职业化培训讲师队伍的培养和管理,提升了培训效果,满足了学院（公司）发展对人才的需要,提高了学院（公司）的培训影响力。

简介：文章指出了传统教学模式下中餐烹饪教学所存在的问题,以及主题教学模式应用于中餐烹饪教学所带来的改变,因势利导阐述了基于主题教学模式理念下中餐烹饪肉类菜肴制作的具体教学设计案例,并反思了此教学设计案例的成功与不足,最后分析了主题教学模式理念下中餐烹饪教学实施过程中面临的挑战,以期为中餐烹饪教学设计提供参考与借鉴。

简介：文章通过对高等职业院校培养模式的调查以及参考和借鉴国外现代学徒制人才培养模式的优势,寻求和构建基于现代学徒制的中国特色的计算机网络技术人才培养模式。

简介：文章以“高等数学”课程为例,就信息化环境下混合式学习方式进行了探讨,分别从教学资源的混合、教学设计的混合、学习方式的混合和教学评价的混合这四个方面探讨如何利用信息技术进一步优化教学,激发学习者的自主性,提高学习效率。

简介：当前基于“互联网＋”的混合式教学模式逐渐在高校盛行,引领了高职教育模式发展的新方向。文章具体分析了混合式教学模式对高职教育提出的要求,并以高职商务英语课程为例,从课前、课中和课后三个环节具体探讨高职教育基于“互联网＋”的混合式教学模式的构建。

简介：文章通过探讨如何整合信息化高职英语教学课堂,打造“智慧英语课堂”,营造个性化、自主化学习环境,正确引导学生利用信息平台辅助英语学习。为学习者创造理想的学习环境,进一步提高高职英语教学的效果。