简介：建立了一个超高效液相色谱／静电场轨道阱高分辨质谱（UPLC／OrbitrapHRMS）方法，对塑料食品接触材料中21种抗氧剂进行了快速筛查，该方法首先用四氢呋喃溶解塑料食品接触材料，所得溶液用甲醇沉淀，离心分离后，清液20．22μm滤膜过滤后进行UPLC／0rbitrapHRMS分析，利用提取离子色谱峰面积进行外标法定量。21种抗氧剂的色谱分离在HypersilGOLD色谱柱（100mm×2．1mm，1．9μm）上完成，流动相为甲醇／水，采取梯度洗脱方式。质谱分析采用电喷雾负离子（ESI模式，在m／z150～m／z1500范围内进行一级质谱全扫描。利用保留时间和准分子离子的精确质量数进行定性，21种抗氧剂的质量数精确度误差均小于2×10-6（2pmm）。21种抗氧剂的定量限为0．01—1．00μg／kg，在3个不同加标浓度水平下，方法的平均加标回收率为81．74％～94．48％，相对标准偏差为2．95％～9．98％。应用本方法对市售塑料食品接触材料进行筛查，结果在部分样品中检出不同浓度水平的抗氧剂1010。

简介：如何培养出既懂得国际商务知识,又能熟练运用英语的复合型人才,是当前商务英语教学面临的挑战。笔者结合教学实践,将概念隐喻理论应用于商务英语教学,实现了语言技能教学与商务内容教学有机融合,对商务英语复合型人才培养目标的达到有明显的促进作用。

简介：课程设置决定人才培养的规格和质量,因此高校必须了解学生、老师以及用人单位对于课程设置的需求,从而为进一步改善课程设置,提高人才培养质量,更好地服务当地经济社会发展,并做好规划,这对于地方本科高校的可持续发展具有现实的意义。

简介：大学英语文化教学亟待范式变化和文化转向。“产出导向法”以输出为起点,再由输入实现输出优化,强调学以致用。笔者基于“产出导向法”,有机融合文化话语学,以“中国梦”话语生产为例,探讨大学英语母语文化教学的设计和实施：即以话语生产驱动、话语生产优化和话语生产评估为基本流程,学习者主体意识、话语能力和文化素养均能得到显著提升。同时,完善教学设计、推动教师发展和提供学习者辅助是促进“产出导向法”教学不断发展的关键所在。