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  • 简介:1前言水煤浆水冷壁气化炉(清华炉)是清华大学在原耐火砖炉型基础上发展起来的一种新型气化炉,利用水冷壁代替耐火砖作为保护,首台示范装置于2011年8月22日在山西阳煤丰喜集团临猗分公司一次投料成功,第一次运行就创造了安全连续运行140天的好成绩,

  • 标签: 气化炉 水煤浆 水冷壁 耐火砖 砖型 清华大学
  • 简介:本文主要介绍含磷废水的处理方法,简单描述了含磷废水的特点及危害。

  • 标签: 含磷 废水 危害 研究
  • 简介:重点介绍了渭河煤化工集团有限责任公司l期、2期生产装置中调节阀手轮机构的操作方法。列举了生产中的事故案例进行分析,希望能够协助各主要工艺车间操作员,在非正常工况下正确操作调节阀手轮机构,以避免因操作不当而造成跳车。

  • 标签: 调节阀 手轮机构 操作方法
  • 简介:<正>众所周知,聚氨酯涂料是一种双组份油漆涂料,具有很好的装饰性。聚氨酯油漆在进行涂料的时候具有很好的耐候性,并且粘附性强,光亮丰满。聚氨酯涂料是反应性涂料,涂层的质量与施工的好坏有着密切的关系。因此,使用者必须了解聚氨酯涂料的性能及其施工方法。聚氨酯涂料已用于轻重工业和建筑物家饰装修,只因成本较高,而多用于涂装高级的产品,好在新的品种正不断出现,只要在施工方法上所改进,聚氨酯涂料还是很在发展前途的。1、聚氨酯涂料的特点及施工要点聚氨酯涂料是目前较常见的一类涂料,一般在轻重

  • 标签: 聚氨酯涂料 施工方法 水性聚氨酯分散体 聚氨酯防水涂膜 聚氨酯粉末涂料 固化剂
  • 简介:二甲醚行业是现代煤化工、天然气化工发展中的一个新兴产业,起步较晚,市场发育还不成熟,健全的市场机制没有形成,应用中的标准、技术规范和法律法规在逐步完善中,企业的营销策略还在探索,尤其是二甲醚产品的价格制定成为业内人士非常关注的技术问题。一个现代化的二甲醚生产企业,面对激烈的市场竞争必须要有一个科学的定价策略。笔者通过理论学习和工作实践,从生产企业定价的主要依据到定价方法进行了详细的论述,重点对价格调整做了多角度、全方位的探索。

  • 标签: 二甲醚 定价依据 定价方法 定价策略
  • 简介:对听力学习策略的研究,自20世纪80年代一直是学者关注的热点。长达30余载的研究,有成果也有缺陷。本文以0’Maltey和Chamot对听力学习策略的研究以及“记忆三结构理论”为基础,通过问卷调查,试图探讨英语专业学生的听力策略使用情况。

  • 标签: 听力策略 英语专业 O’Malley&Chamot的理论 记忆结构
  • 简介:本文主要讲述了微晶石的发展历程、生产丁艺及其创新,以及产品缺陷的解决方法。实践证明:微晶石产品存在的主要缺陷为硬度不够、气孔、变形等,如何解决这些缺陷问题,是微晶石生产的关键所在。

  • 标签: 微晶石 工艺 创新 缺陷 解决方法
  • 简介:耐磨性是陶瓷地砖的一项重要性能指标,本文通过介绍陶瓷地砖的相关标准、技术要求和试验方法,为陶瓷企业检测和分级陶瓷地砖耐磨性等级提供参考.

  • 标签: 陶瓷地砖 耐磨性 有釉砖 无釉砖 标准
  • 简介:“卓越工程师教育培养计划”对工程技术人才的英语综合素质和阅读能力提出了更高的要求,而目前高校工科专业学生的实际阅读水平普遍和这一要求存在明显差距。阅读策略元认知能力有助于学生正确认知自己的阅读过程并对其进行有效的监控和调节,提高学生英语自主学习能力。本文在元认知相关理论的指导下,探讨如何在综合考虑“卓越计划”视野下的大学英语学习目标,工科专业学生的特征和认知过程的阶段性特点这三者的基础上,实施阅读策略元认知训练,提高了工科学生的阅读能力,改善了阅读效果。

  • 标签: 工科专业 阅读策略 元认知培训
  • 简介:文章论述了建筑环境与设备工程专业(以下简称建环专业)专业英语课程建设和改革中,教学内容组织和教学过程的实施思路与实践。从专业特点、学科特点出发,合理安排教学内容,形成教学体系,改革教学方法,采样多种形式的授课方式,全方位提高学生专业英语水平。实践证明,专业英语能够提高学生对专业知识的理解和认识能力,加强沟通能力,掌握用英语工具表达专业知识的能力。

  • 标签: 建环 专业英语 教学 改革
  • 简介:欧洲橡胶制造的领先者Synthos公司与开发可持续路线来生产轻烯烃的工业生物公司全球生物能源公司(GlobalBioenergiessA)最近宣布发现使可再生资源转化为丁二烯。

  • 标签: 能源公司 产生物 丁二烯 开发 资源转化 轻烯烃
  • 简介:所谓RACES大学英语范式教学,即突出强调在教学过程中五种类型学习模式的有机结合:Researching(研究型)、Autonomous(自主型)、Cooperative(合作型)、E-learning(网络学习型)、Sustainable(可持续型)。这些教学模式,不仅传授学生语言知识和文化知识,尤其注重对大学生批判性思维的培养和引导。本文以培养大学生批判性思维能力的目标出发,结合大学英语教学实例,分析可以通过强调教师在学习过程中的协调和指导作用,促进学生的独立思考能力;科学设计教学程序,结合解决现实问题,激发学生学习动机,提升批判思维能力;推进社会化合作型学习,强调学习的创造探索过程,激发和培养大学生的批判性思维。

  • 标签: 大学英语 批判性思维 评价 策略 课堂应用