简介：<正>在社会主义制度下,人们消费的经常增长,既有可能,也有必要。这是社会主义制度优越性的重要表现之一。而消费增长,必须建立在生产发展的基础上,与生产增长相适应,做到适度增长。消费经常的适度增长,是社会主义的一条客观经济规律。

简介：

简介：2012年，四川信贷运行呈现平稳增长态势。但在今后及较长的一段时期内，四川信贷市场供需匹配的结构性矛盾依然存在，部分金融机构吸收存款压力日益明显且金融机构不良贷款持续“双降”面临挑战。初步预计，2013年四川信贷投放倒哿保持适度增长。

简介：一、当前的投资形势不容乐观1999年,全社会固定资产投资比上年增长5.2%,与1998年13.9%的增长率相比,投资增幅下降了8.7个百分点。其中国有单位投资增长6.1%,集体单位投资为零增长,城乡个人投资增长6%。总体上看,投资形势

简介：解决我国人口适度增长的有效途径可以归结为：一、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；二、完善社会主义法制，努力提高全民族的教育科学文化素质；三、把人口因素纳入国民经济发展的规划；四、坚定不移地贯彻执行计划生育的基本国策。

简介：中国人民银行行长戴相龙同志在全国金融工作会议上指出:"实行适度从紧的货币政策,保持货币币值稳定,是促进经济增长的基本条件。"为了实现我国经济体制改革的转变和经济增长方式的转变,为了较好地解决经济运行中存在的"低效益、超分配、软约束"问题,为了有效消除导致通货膨胀的因素,必须从战略的高度正确认识实行适度从紧的货币政策的重要性、必要性和紧迫性。适度从紧货币政策总的要求是政策目标要适当,货币供应要适度,货币结构要合理,调控手段要转变。基于这一要求,一是要控制货币总量,调整资金结钩;

简介：去年春天以来，国内钢材价格出现较大幅度下滑，迄今价格回落趋势仍未完全止住，引起业内对钢材市场前景的担忧。据中国物流信息中心专家认为，尽管2006年钢材市场呈现明显供大干求的趋势，价格回落，但市场向上的大趋势并未改变，总体仍呈持续、适度增长的基本特征。

简介：<正>今年年初,我国提出“确保1998年经济增长速度达到8%,物价涨幅低于3%,人民币不贬值”的经济发展目标,并且把经济增长速度达到8%列为首要确保,成为我国今年经济发展的重中之重。经过上半年的努力,我国在经济周期的底谷期实现了国内生产总值7%,应该说是来之不易的。但要确保全年经济增长速度为8%,下半年的国内生产总值必须达到9%,

简介：固定资产投资是拉动我区经济增长的主要力量。近年来，我区认真贯彻落实国家各项宏观调控政策，投资增速理性回落，但投资持续下降将对我区今后经济的发展产生不利影响。努力保持投资平稳快速增长，优化投资结构，提高投资效益，深化投融资体制改革，对于推动我区经济又好又快发展具有重要意义。

简介：如何进一步推进广东高等教育科学发展，无疑是关乎广东推进社会经济文化全面发展的重大课题。近几年来广东的高等教育得到了长足的发展，但就发展规模和教育质量来看，还存在着与经济发展水平、经济强省的地位不相适应的情况。因此，既坚持教育规模的适度增长，又不忽视教育质量的提高，实现二者的协调发展，就成了发展广东高等教育的必然选择。

简介：<正>美国的一位科学家麦可曾做了这样一个关于"贫困"理论的科学试验。他把一群断奶的幼鼠分成两组。对第一组供给足够的食物,并且按时分配给它们,让它们饱餐终日。对第二组则不管不问,不定时供食,而且只供给它们相当于第一组老鼠60%的食物。

简介：　　我一直比较注意把怀旧与守旧区别开来.我以为前者是一种美好的感情,它容易发生在有相当岁月和阅历的心灵中;而后者则是——还非要在已经变迁了的现实中兑现这份感情,不能接受旧人旧事的退入历史.前些日子我看到一个老先生在怀念旧时餐馆里的堂倌,以及一整套的"跑堂经",强调说,以前一家餐馆里各工种的重要性是"头堂二炉三墩子",跑堂的地位和作用是相当高的,因为"卖钱不卖钱,全看招待员".……

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简介：国外的一些科学家往往会做一些令人意料不到的试验。1925年的时候，美国科学家麦可就做了这样一个关于“贫困”理论的科学试验：

简介：美国《航宇日报》2004年2月23日消息：美国一家宇航研究小组在最近完成的一份报告中认为：未来10年，由于市场对重型军用运输直升机的需求(其中包括换发动机项目)将有所增加。因此，尽管市场对民用航空涡轮轴发动机的需求依旧平稳，但航空涡轮轴发动机的市场销售将有适度增长。

简介：学生:有人说,写文章越简洁越好,也有人说,文章简洁了不具体。请问杨老师,文章究竟是写得简一点,还是写得繁一点好?老师:文章的简繁,不能一概而论。叶圣陶老先生曾说过:“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就记。一两句也可

简介：年青人讳忌自卑,称其为事业上的慢性自杀。其实,适度的自卑能抑制自满,非但不会妨碍事业,反而能激发人成功。世界科学史上,两次荣获诺贝

简介：<正>时下,学生负担过重,这是个普遍现象。导致学生负担过重的原因固然是多方面的,不过,教师教学的“失度”恐怕是其中的一个重要原因。教学的“失度”表现在以下几方面:1.过难。教学缺乏梯度,往往脱离学生的认识水平来组织教学。如有位

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