简介：11月18日上午,江宁区公安分局高新区派出所接到报警,称被网络诈骗。经了解,市民郁女士因为孩子正在上小学,经朋友介绍加入了一个名为“南京大学生家教群”的QQ群,称此群中都是一些南京名高校的大学生,家教会比较便宜。16日下午,郁女士看到群中有人发布家教信息,价格便宜,时间也很合适,郁女士随即联系对方,并添加对方为好友。在沟通中,该人自称为高校老师“姚老师”。郁女士相信了对方的话,并通过扫码向其转账180元定金。不仅如此,“姚老师”称只要郁女士在群里帮她宣传,可以退还100元定金作为奖励。郁女士随即在该群中将“姚老师”的QQ号进行推荐。

简介：国家教育考试的安全关系到政府公信力、社会公平,关系到广大考生的切身利益,国家教育考试信息系统一旦被不法分子通过网络攻入,考试管理和考试个人数据泄露或被篡改,将会严重影响到社会的安全稳定。从国家教育考试管理系统安全现状入手,以ISO27001信息安全管理标准和等级保护制度为基础,提出适合于国家教育考试的信息安全管理体系,并以北京教育考试院的应用实践为例,介绍信息安全管理体系的总体框架、详细设计、实践等,以期对国家教育考试信息安全工作提供借鉴意义。

简介：据澳大利亚乳业局行政长官伊恩·哈里森透露,目前,澳大利亚有17个官方认可的婴幼儿配方奶粉品牌出口到中国,从1986年开始,澳大利亚政府就推出了＂澳大利亚制造＂标识。婴幼儿配方奶粉要想获得＂澳大利亚制造＂的标识,就必须在澳大利亚生产,50%以上的生产成本必须发生在澳大利亚——这是一条不可逾越的底线。妈妈们可以从以下几个方面辨识“原装进口”奶粉是否名副其实：1、外包装：一定有中文标识中国国家质检总局规定，进口食品的标签必须为正式的中文标签，并用中文将几乎所有规定范围内的营养成分参数一一罗列。

简介：人教版初中思想品德每个单元都设计了“主题探究”。“主题探究”的设计都安排在单元的引言中，它是一种前置的小课题长作业的综合实践活动，包括探究的基本内容、有关材料和基本思路等。“主题探究”可以说是一台激发学生学习兴趣、增强显示自我教育和团结合作能力的发动机。对初中思想品德“主题探究”的教学,结合本人三年的教学实践，谈点个人认识。

简介：人教版《思想品德》新教材根据现代教育突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求。根据有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标；这种基本价值目标的培养，在初中各个年级的教育内容中以不同的方式得到体现，成为统整各年级教学内容，确定各个年级教育的核心概念。但是，这个核心概念并不以标题的形式出现在教材中，而是内隐在教材的所有教育内容里。其中，新《思想品德》教材在单元学习一开始就把体现综合性、合作性、实践性的主题探究，作为项目型课题布置下来，结合单元的学习内容，贯穿于学习过程之中，并因此而取消了课后设置练习的传统做法。这种项目型主题探究活动也是新教材的一个明显特征，在实际的教学工作中我们作了一些切合学校学生实际的探索与实践，并进行深入的思考。

简介：现代教育的先驱陶行知先生曾说：“我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育,”陶行知先生的“生活教育”思想和新课程理念都特别强调了生活与思想品德课的联系。

简介：学习数学，贵在得法,著名数学家和数学教育学家波利亚曾说：“如果不‘变化问题’，我们几乎不能有什么进展。”把求解的问题转化为在已有知识范围内可解的问题,是数学解题中基本的思想方法之一，即转化的数学思想方法。进入初中以后,学生在数学学习上的两极分化渐趋严重,这直接影响到部分学生学习数学的积极性。出现这种情况的根本原因就是不会灵活应用数学知识,不会实现问题的转化。那么,怎样把数学思维中的灵魂——“转化”思想传授给学生呢？本文将结合教学中的一些实例来谈谈“转化”思想在数学教学中的应用。

简介：思想品德课是一门以思想道德建设为主的德育课程,是思想性较强的文科课程，它整合了人文伦理、政治、社会等多领域的知识,为初中学生正确认识社会现象，提高思想道德品质,积极适应社会发展,主动参与社会生活,提供了相关知识和解决问题的方法。然而,在授课的过程中,虽然大家都认识到让学生自主学习、

简介：高中课程改革如火如茶。现实的社会背景和基础教育发展，都要求高中课程改革以科学发展观为指导。

简介：现代教育技术，以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大思想品德教师的青睐。在现代信息技术环境下，可以选用多媒体技术、人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，不易理解的社会现象，让它富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，使枯燥的说教式思想品德课堂变得轻松有趣．从而有效地激发学生学习思想品德的兴趣，有力地促进学生知情意行的统一。

简介：1.内外因辩证关系的哲学原理。2.学生是教学法主体的教育理论。3.思想政治课的教学目标。4.思想政治课教学改革的实践经验。

简介：探究性学习是鼓励学生积极参与课堂教学、经历和体验知识产生过程、增强创新精神和实践能力的一种教学方式,其有效实施将有助于实现学科教学目标的多元化、教学过程的民主化和教学手段的信息化,可鲜明地体现“学生为主体,教师为主导,能力、思维训练为主线”的课堂教学特点。

简介：近来，笔者在学习何国华先生所著的《陶行知教育学》的过程中，发现陶行知先生有着较系统的美育思想．他特别重视学校校址的环境美。先生早在1926年就在《我之学校观》一文中说：“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手。改造社会环境要从改造学校环境做起。全校师生应当以美术的精神共同改造学校环境，凡应当改造的一丝一毫都不肯轻松放过才能表现真精神。师生不能共同改造学校环境而侈谈社会改造，未免自欺欺人。”

简介：技工学校是我国学校教育体系的一个重要组成部分．肩负着培养国家一线专业操作技能人才的使命。但目前我国技工院校学生的思想政治教育工作仍存在欠缺和不同程度上的失误。主要表现在对学生艰苦奋斗教育重视程度不够，爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育还未真正落到实处．对学生新时期的思想状况没有进行专门的分析研究．未很好掌握学生思想脉搏．德育效果不明显。

简介：把心理教育纳入中学思想政治课的课程体系，是政治课教学改革的一项重大举措。能否运用新教材，上好这门以心理教育为主线的政治课是我们政治教师当前面临着的新课题。

简介：作为人类设计活动的延续和发展工业设计有着悠久的历史渊源。其产生条件是现代化大工业的批量生产和激烈的市场竞争，设计对象是以工业化方法批量生产的产品。通过形形色色的工业产品，工业设计对现代社会的人类生活产生了巨大的影响，并构成了一种广泛的物质文化。

简介：思想政治课是一门集理论和知识于一体的德育课程，其对教师教学和学生的学习难度要求较大。但在思想政治课教学中教师教“书”、学生读“书”的传统方式仍然是普遍采取的教学方式，这种被动接受的学习方式，再由于中考的开卷要求，使许多学生对学习思想政治课感到枯燥乏味，厌学情绪严重。在这种情况下，若仍按照传统的教学模式操作，教学效果不会理想。所以，如何改变教学模式。激发学生学习兴趣。提高教学效果就显得非常重要。

简介：今天，我们切不可沉溺于工业强国的幻觉之中无法自拔。在看到我们的钢铁、煤炭之伟大的同时，也要看到中国的信息能力，据国家统计局官方研究结果，尚不如斯里兰卡。中国不提出“信息强国”战略，不成为信息强国，将来在信息战中，难免重蹈历史覆辙。在这个背景下，风格有再多缺点错误，一棍子打死，无异于民族庥体自杀。倒不在网络作为技术如何如何，而在网络背后，有个大于我们的文明存。正如进化论作为生物学技术，意义并不大，但它背后，有一个大于农业社会的文明存在。这是重读《天演论》的第一个启示。这也是当前思想需要解放的第一个方面。

简介：黑格尔和孔子一样,都超越于他们所在的时代,全面而系统地概括出了下一次浪潮的文化逻辑。因此他们可以让生命在逝世后才开始